| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| (一) 研究的背景及意义 | 第9页 |
| (二) 问题的阐述 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-15页 |
| (一) 对课程发展阶段划分的研究 | 第11-12页 |
| (二) 对教学大纲及其要素的理论研究 | 第12-13页 |
| (三) 对小学数学教学大纲的研究 | 第13-14页 |
| (四) 对教学大纲指导下教材的研究 | 第14-15页 |
| 三、研究方法与过程 | 第15-22页 |
| (一) 文献法 | 第15-17页 |
| (二) 比较法 | 第17-22页 |
| 四、研究的结果 | 第22-60页 |
| (一) “教学目的”的变化 | 第22-27页 |
| (二) “教学内容与要求”的变化 | 第27-55页 |
| (三) “教学建议”的变化 | 第55-60页 |
| 五、研究的启示与建议 | 第60-64页 |
| (一) 完善课程目标体系，继承特色表述方式 | 第61-62页 |
| (二) 补充教师专业要求，增强《标准》示范功能 | 第62-63页 |
| (三) 改造课程评价标准，提高方法可操作性 | 第63-64页 |
| 六、研究的总结与不足 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |