| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 导论 | 第9-12页 |
| 1.1 选题的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 选题的目的及意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 选题的目的 | 第10页 |
| 1.2.2 选题的意义 | 第10-12页 |
| 第二章 文献回顾 | 第12-18页 |
| 2.1 相关概念 | 第12-13页 |
| 2.1.1 适应 | 第12页 |
| 2.1.2 学校适应 | 第12页 |
| 2.1.3 入学适应 | 第12-13页 |
| 2.2 入学适应的内容研究 | 第13-15页 |
| 2.2.1 学习适应 | 第13页 |
| 2.2.2 人际关系适应 | 第13-14页 |
| 2.2.3 情绪情感适应 | 第14页 |
| 2.2.4 行为适应 | 第14页 |
| 2.2.5 学校态度 | 第14-15页 |
| 2.3 入学适应影响因素的研究 | 第15-16页 |
| 2.3.1 学校因素 | 第15页 |
| 2.3.2 家庭因素 | 第15-16页 |
| 2.3.3 个人因素 | 第16页 |
| 2.4 社会工作在新生入学适应问题中的介入研究 | 第16页 |
| 2.5 对已有研究的评述 | 第16-18页 |
| 第三章 研究设计 | 第18-21页 |
| 3.1 研究地点 | 第18页 |
| 3.2 研究对象 | 第18页 |
| 3.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 3.3.1 量表测试法 | 第18页 |
| 3.3.2 访谈法 | 第18-19页 |
| 3.3.3 观察法 | 第19页 |
| 3.4 研究思路 | 第19-21页 |
| 第四章 拉卜楞小学一年级学生的入学适应情况分析 | 第21-30页 |
| 4.1 拉卜楞小学一年级学生入学适应存在的问题 | 第21-26页 |
| 4.1.1 学习适应问题 | 第21-23页 |
| 4.1.2 人际关系问题 | 第23-24页 |
| 4.1.3 情绪情感问题 | 第24页 |
| 4.1.4 学校态度问题 | 第24-25页 |
| 4.1.5 行为表现问题 | 第25-26页 |
| 4.2 存在问题的影响因素分析 | 第26-30页 |
| 4.2.1 学校教育因素 | 第26-28页 |
| 4.2.2 家庭教育因素 | 第28-29页 |
| 4.2.3 个人因素 | 第29-30页 |
| 第五章 社会工作方法在一年级学生入学适应问题中的具体运用 | 第30-44页 |
| 5.1 社会工作介入一年级学生入学适应问题的必要性与可行性 | 第30-31页 |
| 5.1.1 社工介入一年级学生入学适应问题的必要性 | 第30页 |
| 5.1.2 社工介入一年级学生入学适应问题的可行性 | 第30-31页 |
| 5.2 社工介入一年级学生入学适应问题的理论依据 | 第31-32页 |
| 5.2.1 社会学习理论 | 第31页 |
| 5.2.2 生态系统理论 | 第31页 |
| 5.2.3 任务中心理论 | 第31-32页 |
| 5.3 小组工作方法具体介入过程分析 | 第32-41页 |
| 5.3.1 小组的基本情况分析 | 第33页 |
| 5.3.2 小组筹备阶段情况分析 | 第33-34页 |
| 5.3.3 小组活动具体实施阶段情况分析 | 第34-41页 |
| 5.4 活动效果评估 | 第41-44页 |
| 5.4.1 小组活动的过程评估 | 第41-42页 |
| 5.4.2 服务对象的自我评估 | 第42页 |
| 5.4.3 社会工作者的观察与教师反馈 | 第42-44页 |
| 第六章 总结与反思 | 第44-47页 |
| 6.1 实践过程总结 | 第44-45页 |
| 6.2 实践过程反思 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录一 | 第49-52页 |
| 附录二 | 第52-54页 |
| 附录三 小组活动计划表 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
