| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| ·选题背景 | 第11-15页 |
| ·法律教育改良主义与法律硕士教育形式的存与废 | 第11-14页 |
| ·法律教育改革与法律硕士教育制度的完善 | 第14-15页 |
| ·文献综述 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第17-19页 |
| 第2章 理想图景中的法律硕士培养目标与培养要求 | 第19-29页 |
| ·制度预设中的法律硕士培养目标 | 第19-23页 |
| ·制度预设中的法律硕士培养要求 | 第23-28页 |
| ·培养对象的独特性与过渡性培养的双轨制 | 第23-24页 |
| ·课程设置的合理性 | 第24-25页 |
| ·教学方式的多样化 | 第25-26页 |
| ·学位论文的务实性 | 第26-28页 |
| ·关于法律硕士培养目标要求制度模型考量的小结 | 第28-29页 |
| 第3章 法律硕士教育实践的现实审思 | 第29-49页 |
| ·法律硕士教育实践溯源 | 第29-30页 |
| ·法律硕士教育实践中存在的突出问题 | 第30-49页 |
| ·法律硕士教育形式的预期效果没有显现 | 第31-36页 |
| ·法律硕士教育理念不甚清晰 | 第36-38页 |
| ·法律硕士培养过程存在瑕疵 | 第38-49页 |
| 第4章 构建与制度目标协调统一的法律硕士培养机制 | 第49-76页 |
| ·创新中国法律硕士教育理念 | 第49-51页 |
| ·树立办好法律硕士教育的神圣使命感与责任感 | 第49-50页 |
| ·赋予法律硕士教育准确的定位 | 第50-51页 |
| ·塑造法律硕士教育的创新理念 | 第51页 |
| ·改革法律硕士的考试录取制度 | 第51-56页 |
| ·取消法律硕士联考制度 | 第51-53页 |
| ·采用法律硕士推荐免试入学制度 | 第53-54页 |
| ·废除在职法律硕士招生形式与法律硕士教育单轨制的推行 | 第54-55页 |
| ·严格控制法律硕士的招生人数 | 第55-56页 |
| ·有针对性地完善培养环节 | 第56-68页 |
| ·确立符合培养目标要求的学习期限 | 第56-58页 |
| ·确立结构合理的法律硕士课程体系 | 第58-63页 |
| ·加大实践教学与技能培养的密度与强度 | 第63-66页 |
| ·优化师资队伍结构与改进导师指导方式 | 第66-68页 |
| ·构筑法律硕士教育组织体系 | 第68-73页 |
| ·宏观层面：完善“法硕指导委”的指导机制 | 第68-72页 |
| ·微观层次：建立健全培养单位的法律硕士教育运行体系 | 第72-73页 |
| ·建立法律硕士教育评价体系 | 第73-74页 |
| ·建立申办院校的资质评价体系 | 第73页 |
| ·建立自我评估体系 | 第73-74页 |
| ·建立由第三方主导的培养质量评估体系 | 第74页 |
| ·吸收国内外先进教育经验 | 第74-76页 |
| ·向美国的J.D 法律教育制度学习 | 第74页 |
| ·借鉴国内专业学位教育的办学经验 | 第74-76页 |
| 结语 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录A | 第81-87页 |
| A.1 法律硕士教育现状调查表（表一） | 第81-84页 |
| A.2 试点院校JM 教育开展基本情况（表二） | 第84-86页 |
| A.3 法律硕士(JM)教育现状调查表(表三) | 第86-87页 |
| 附录B 攻读学位期间所发表学术论文目录 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |