高中英语课堂文化教学的实证研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-14页 |
| ·高中英语课堂文化教学的现状 | 第11页 |
| ·文化教学在中学英语课堂教学中的地位 | 第11-14页 |
| ·研究目的 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·论文框架 | 第15-16页 |
| ·小结 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-32页 |
| ·引言 | 第17页 |
| ·关于文化的界定 | 第17-20页 |
| ·国外关于文化的界定 | 第17-18页 |
| ·国内关于文化的界定 | 第18-20页 |
| ·国外有关文化教学的文献综述 | 第20-26页 |
| ·关于文化教学目标的界定 | 第20-21页 |
| ·文化教学的内容 | 第21-25页 |
| ·文化教学的方法 | 第25-26页 |
| ·国内有关文化教学的文献综述 | 第26-31页 |
| ·关于文化教学目标的界定 | 第26-28页 |
| ·文化教学的内容 | 第28-30页 |
| ·文化意识 | 第30-31页 |
| ·小结 | 第31-32页 |
| 第三章 理论基础 | 第32-48页 |
| ·引言 | 第32页 |
| ·人本主义 | 第32-40页 |
| ·马斯洛的“自我实现者” | 第32-34页 |
| ·马斯洛的“自我实现者”对高中英语文化教学的启示 | 第34-37页 |
| ·罗杰斯的意义学习 | 第37-38页 |
| ·罗杰斯的“意义学习”对高中英语文化教学的启示 | 第38-40页 |
| ·建构主义 | 第40-44页 |
| ·建构主义的理论内涵 | 第41-42页 |
| ·建构主义对高中英语文化教学的启示 | 第42-44页 |
| ·文化教学的原则 | 第44-47页 |
| ·小结 | 第47-48页 |
| 第四章 实证研究 | 第48-62页 |
| ·引言 | 第48页 |
| ·研究方法 | 第48页 |
| ·研究对象 | 第48-49页 |
| ·研究假设 | 第49页 |
| ·研究设计 | 第49-50页 |
| ·研究工具 | 第50-51页 |
| ·研究结果 | 第51-61页 |
| ·前测结果统计 | 第51-55页 |
| ·后测结果统计 | 第55-58页 |
| ·后测访谈结果 | 第58-59页 |
| ·数据分析与讨论 | 第59-61页 |
| ·小结 | 第61-62页 |
| 第五章 结论 | 第62-64页 |
| ·研究结论 | 第62页 |
| ·问题及建议 | 第62-63页 |
| ·研究展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录一 | 第68-69页 |
| 附录二 | 第69-71页 |
| 附录三 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
