| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第6-16页 |
| ·问题的提出 | 第6-7页 |
| ·文献综述 | 第7-14页 |
| ·教材内容结构的一般研究 | 第7-9页 |
| ·高中生物教材比较的一般研究 | 第9-13页 |
| ·高中生物课程标准与生物教学大纲(2002)的的比较 | 第13-14页 |
| ·本研究的总体设计 | 第14-16页 |
| ·研究的框架 | 第14-15页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·研究的意义 | 第15-16页 |
| 2 高中生物教材内容结构的比较研究 | 第16-38页 |
| ·教材表层结构的比较研究 | 第16-26页 |
| ·教材知识体系的比较 | 第16-19页 |
| ·教材栏目的比较 | 第19-21页 |
| ·关于教材图像系统的比较 | 第21-23页 |
| ·教材习题的比较 | 第23-26页 |
| ·教材深层结构的比较研究 | 第26-38页 |
| ·教材知识要素的一般研究 | 第26-29页 |
| ·教材能力要素的研究 | 第29-36页 |
| ·教材情感态度与价值观要素的研究 | 第36-38页 |
| 3 高中生物教材的教师问卷调查研究 | 第38-47页 |
| ·调查说明 | 第38页 |
| ·调查目的 | 第38页 |
| ·调查方法 | 第38页 |
| ·调查对象 | 第38页 |
| ·问卷的编制和处理 | 第38页 |
| ·调查结果及分析 | 第38-47页 |
| ·具体研究项目的调查 | 第38-43页 |
| ·综合项目调查结果 | 第43-47页 |
| 4 研究结论与建议 | 第47-51页 |
| 1.课标教材的内容结构更有利于建构知识、能力、人格型的学生 | 第47-48页 |
| 2.课标教材的内容结构实现了课程功能的转变 | 第48-49页 |
| 3.课标教材的内容结构有利于形成自主、合作、创新的学习方式 | 第49-51页 |
| 5 研究不足和改进之处 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一: | 第54-57页 |
| 附录二: | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
