| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| ·问题提出的背景 | 第9页 |
| ·研究的现状和发展趋势 | 第9-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·调查研究的目的 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| 第二章 对学生数学学习兴趣的基本认识 | 第11-26页 |
| ·关键词的解释和界定 | 第11-12页 |
| ·涉及的理论基础 | 第12-13页 |
| ·现代认知学派学习观 | 第12页 |
| ·人本主义学习观 | 第12页 |
| ·建构主义学习观 | 第12页 |
| ·IN 结合学习观 | 第12-13页 |
| ·影响学生学习兴趣主要因素的调查与分析 | 第13-26页 |
| ·学习动机对学生学习兴趣的影响 | 第13-16页 |
| ·教学内容对学生学习兴趣的影响 | 第16-17页 |
| ·认知方式对学习兴趣的影响 | 第17-20页 |
| ·教师的教学方式方法及自身因素对学生学习兴趣的影响 | 第20-24页 |
| ·学习环境对学生学习兴趣的影响 | 第24-25页 |
| ·家庭教育对学生学习兴趣的影响 | 第25-26页 |
| 第三章 对学生数学学习评价的基本认识 | 第26-29页 |
| ·关键词的解释和界定 | 第26页 |
| ·涉及的理论基础 | 第26-27页 |
| ·对高职学生学习水平评价的主要方式 | 第27-28页 |
| ·诊断性评价 | 第27页 |
| ·形成性评价 | 第27-28页 |
| ·终结性评价 | 第28页 |
| ·选拔性评价 | 第28页 |
| ·科学评价高职学生的学习水平 | 第28-29页 |
| ·以应用为主的评价原则 | 第28页 |
| ·评价的教育性原则 | 第28页 |
| ·发挥评价的导向性与调控功能 | 第28-29页 |
| ·充分发挥评价的激励功能 | 第29页 |
| 第四章 高职学生数学学习兴趣对学习成绩的影响 | 第29-33页 |
| ·研究方法综述 | 第29-30页 |
| ·调查法研究法 | 第29页 |
| ·比较研究法 | 第29-30页 |
| ·经验总结研究法 | 第30页 |
| ·文献研究法 | 第30页 |
| ·高职学生数学学习兴趣对学习成绩的影响 | 第30-31页 |
| ·高职学生数学学习的现状 | 第31-33页 |
| 第五章 提高高职学生数学学习兴趣的有效途径 | 第33-39页 |
| ·坚持以人为本的教学理念 | 第33-34页 |
| ·融入与时俱进的教学内容 | 第34-35页 |
| ·加强数学课程与信息技术的整合 | 第35-39页 |
| ·数学课程与信息技术的整合的必要性 | 第35-36页 |
| ·课程整合的目的与任务 | 第36页 |
| ·数学课程与信息技术的整合的方式 | 第36-39页 |
| 第六章 无锡机电高职对提高学生数学学习兴趣的实践 | 第39-44页 |
| ·积极推进体现高职特色的数学课程改革 | 第39-40页 |
| ·因材施教试行分层教学 | 第40-42页 |
| ·拓展兴趣面开设选修课 | 第42页 |
| ·成立学生数学兴趣小组 | 第42-44页 |
| 附录：职业高中数学学习情况调查表 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |