| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6页 |
| 第一章 课题研究的背景 | 第6-10页 |
| 一、课堂教学是教育的主渠道，优化课堂教学符合时代的要求 | 第7页 |
| 二、关注课堂教学是我国当前课程改革的需要 | 第7-8页 |
| 三、传统教学模式已负担不了培养高素质人才的需要 | 第8-9页 |
| 四、建构主义指导的课堂教学逐渐成为人们关注的焦点 | 第9-10页 |
| 第二章 课题理论综述 | 第10-20页 |
| 一、建构主义理论 | 第10-15页 |
| （一） 建构主义的概念 | 第10页 |
| （二） 建构主义的发展历史 | 第10-11页 |
| （三） 建构主义的分类 | 第11-12页 |
| （四） 建构主义的基本观点 | 第12-15页 |
| 二、教学的基本理论 | 第15-17页 |
| （一） 物理教学过程 | 第15-16页 |
| （二） 物理教学的原则 | 第16-17页 |
| 三、建构主义与物理教学 | 第17-20页 |
| （一） 建构主义教学理念 | 第17页 |
| （二） 建构主义的基本学习原理与教学原则 | 第17-18页 |
| （三） 建构主义的教学模式 | 第18-20页 |
| 四、主体性教育理论 | 第20页 |
| 第三章 课题的文献综述 | 第20-21页 |
| 第四章 建构主义理论指导下的物理课堂教学的实践 | 第21-41页 |
| 一、引导——探究——建构式教学设计的研究 | 第21-23页 |
| （一） 教学设计模型 | 第21-22页 |
| （二） 引导——探究——建构式教学 | 第22页 |
| （三） 教学设计步骤 | 第22-23页 |
| （四） 教学过程要素 | 第23页 |
| 二、教学模式的实践内容及案例分析 | 第23-37页 |
| （一） 引导探究构建式教学在新课教学中的应用 | 第23-31页 |
| （二） 引导探究建构式教学在演示实验课教学中的应用 | 第31-35页 |
| （三） 引导探究建构式教学在习题课教学中的应用 | 第35-37页 |
| 三、教学模式的教学效果评价 | 第37-40页 |
| 四、本课题研究的教学反思 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录一：动量和动量守恒定律单元检测题 | 第42-45页 |
| 附录二:机械振动和机械波单元检测题 | 第45-48页 |
| 附录三:热学测试题 | 第48-52页 |
| 附录四:高二物理上学期期末测试题 | 第52-57页 |
| 附录五:物理学习兴趣问卷调查测试题 | 第57-58页 |