| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 一、引言 | 第10-11页 |
| 二、教学评价价值观的理论基础 | 第11-25页 |
| （一） 价值 | 第11-13页 |
| （二） 评价 | 第13-15页 |
| 1、评价的定义 | 第13-14页 |
| 2、价值与评价的关系 | 第14-15页 |
| （三） 价值评价 | 第15-20页 |
| 1、事实判断与价值判断 | 第16-17页 |
| 2、价值标准 | 第17-19页 |
| 3、评价标准 | 第19-20页 |
| （四） 教学评价和教学评价价值观 | 第20-25页 |
| 1、教学评价 | 第20-23页 |
| 2、教学评价价值观 | 第23-25页 |
| 三、当代中国教学评价主导价值取向的考察 | 第25-35页 |
| （一） 建国初期教学评价价值取向的考察(1949---1966 年) | 第25-29页 |
| 1、建国初期的教育方针及其教学评价价值取向分析 | 第26-27页 |
| 2、建国初期高等院校调整及其教学评价价值取向分析 | 第27-28页 |
| 3、建国初期“大众教育”、“精英教育”的抉择及其教学评价价值取向分析 | 第28-29页 |
| （二） 文革时期的教育及其教学评价价值取向考察(1966——1976年) | 第29-31页 |
| 1、文革时期教育的政治化 | 第30-31页 |
| 2、文革时期的教学评价及其价值取向分析 | 第31页 |
| （三） 改革开放以来教学评价主导价值取向的考察(1976 至今) | 第31-35页 |
| 1、70 年代末至80 年代教学的恢复、重建及其评价价值取向分析 | 第32-33页 |
| 2、90 年代以来的教学发展及其评价价值取向分析 | 第33-35页 |
| 四、当代中国教学评价主导价值取向的反思与选择 | 第35-41页 |
| （一） 当代中国教学评价社会工具价值取向的反思 | 第35-37页 |
| （二） 当代中国教学评价价值取向“一元化”的反思 | 第37-38页 |
| （三） 对当前我国教学评价价值选择的两点建议 | 第38-41页 |
| 1、我国教学评价的价值选择应突出本体价值的地位 | 第38-39页 |
| 2、教学评价价值取向的多元性与一元性相统一 | 第39-41页 |
| 注释 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
