| 内容提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-12页 |
| 一、问题的提出及其研究意义 | 第9-11页 |
| 二、本课题的主要研究内容 | 第11-12页 |
| 第一章 儿童文学及审美素养的价值 | 第12-20页 |
| 一、儿童文学的特点及其作用 | 第12-15页 |
| （一） 儿童文学的界定 | 第12页 |
| （二） 优秀儿童文学的特征、作用 | 第12-15页 |
| 二、审美素养及其价值 | 第15-20页 |
| （一） 审美素养 | 第15页 |
| （二） 审美素养的作用 | 第15-17页 |
| （三） 学生审美素养的构成 | 第17-20页 |
| 第二章 儿童文学教学现状 | 第20-25页 |
| 一、国内外儿童文学教学研究现状 | 第20-21页 |
| （一） 高等师范在儿童文学理论上的研究 | 第20-21页 |
| （二） 中小学儿童文学教学实践状况 | 第21页 |
| 二、对目前儿童文学教学的反思 | 第21-25页 |
| （一） 中小学教师儿童文学素养欠缺 | 第21-22页 |
| （二） 对传统儿童文学经典作品的不自信 | 第22-23页 |
| （三） 对儿童文学功能认识的偏差 | 第23页 |
| （四） 儿童文学不只是低幼儿童的读物 | 第23页 |
| （五） 儿童文学阅读体裁单一 | 第23-24页 |
| （六） 儿童文学阅读缺乏指导 | 第24-25页 |
| 第三章 在儿童文学教学中提升学生审美素养的实施策略 | 第25-46页 |
| 一、端正儿童观念——儿童文学教学提升学生审美素养的前提 | 第25-27页 |
| 二、认识儿童文学特点——儿童文学教学提升学生审美素养的理论基础 | 第27-29页 |
| 三、尊重个体审美发展水平——儿童文学教学提升学生审美素养的心理学基础 | 第29-30页 |
| 四、儿童文学教学提升学生审美素养的具体措施 | 第30-46页 |
| （一） 创设教学情景，激发学生审美兴趣 | 第30-31页 |
| （二） 体会作品审美因素，提高学生审美趣味 | 第31-34页 |
| （三） 参与各种学习活动，提高学生审美能力 | 第34-43页 |
| （四） “授之以渔”，传授审美方法 | 第43-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49-51页 |
| 在校期间的科研成果 | 第51-52页 |
| 附件 | 第52-70页 |
