| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| 一、研究缘起与相关概念说明 | 第10-12页 |
| (一) 研究缘起 | 第10-11页 |
| (二) 兼职教师的概念界定 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-21页 |
| (一) 国内学者关于美国社区学院兼职教师的研究 | 第12-13页 |
| (二) 美国学者关于社区学院兼职教师的研究 | 第13-21页 |
| 三、研究目的与内容 | 第21页 |
| 四、研究意义与方法 | 第21-24页 |
| (一) 研究意义 | 第21-22页 |
| (二) 研究方法 | 第22-24页 |
| 第一章 美国社区学院兼职教师队伍的发展历程 | 第24-39页 |
| 一、兼职教师队伍的产生与发展 | 第24-27页 |
| 二、兼职教师队伍产生与发展的背景因素分析 | 第27-33页 |
| (一) 内部因素 | 第27-30页 |
| (二) 外部因素 | 第30-33页 |
| 三、社区学院兼职教师队伍的特点分析 | 第33-39页 |
| (一) 来源 | 第33-34页 |
| (二) 年龄结构和性别结构 | 第34-35页 |
| (三) 学历结构和职称结构 | 第35-36页 |
| (四) 种族状况及工作时间分布 | 第36-39页 |
| 第二章 社区学院兼职教师的聘用 | 第39-48页 |
| 一、兼职教师聘用的历史回顾 | 第39-42页 |
| 二、兼职教师聘用的现状分析 | 第42-44页 |
| (一) 兼职教师聘用标准 | 第42-43页 |
| (二) 兼职教师聘用程序 | 第43-44页 |
| 三、加州兼职教师聘用发展的个案研究 | 第44-48页 |
| 第三章 社区学院兼职教师队伍的专业发展 | 第48-58页 |
| 一、对兼职教师的引导与整合 | 第48-53页 |
| (一) 兼职教师引导的必要性 | 第48-49页 |
| (二) 兼职教师引导程序和相关活动 | 第49-53页 |
| 二、兼职教师的专业发展 | 第53-55页 |
| 三、对兼职教师的评估 | 第55-58页 |
| (一) 评估与教师专业发展的联系 | 第55页 |
| (二) 兼职教师评估的内容与方法 | 第55-58页 |
| 第四章 社区学院兼职教师队伍的地位分析 | 第58-64页 |
| 一、兼职教师的政治和学术地位 | 第58-60页 |
| 二、兼职教师的经济地位 | 第60-61页 |
| 三、兼职教师的地位评论 | 第61-64页 |
| 第五章 社区学院兼职教师队伍的作用与面临的挑战 | 第64-68页 |
| 一、社区学院兼职教师队伍的作用 | 第64-65页 |
| (一) 兼职教师的积极作用 | 第64-65页 |
| (二) 兼职教师的消极影响 | 第65页 |
| 二、社区学院兼职教师队伍发展面临的挑战 | 第65-68页 |
| (一) 兼职教师的合格程度问题 | 第65-66页 |
| (二) 学生的学习公平问题 | 第66页 |
| (三) 专职教师专业负担问题 | 第66-67页 |
| (四) 兼职教师聘用的经济利益驱使问题 | 第67-68页 |
| 第六章 社区学院兼职教师队伍发展的经验教训及对中国的相关思考 | 第68-74页 |
| 一、社区学院兼职教师队伍发展的经验与教训 | 第68-70页 |
| (一) 经验 | 第68-69页 |
| (二) 教训 | 第69-70页 |
| 二、对中国高职院校相关问题的思考 | 第70-74页 |
| (一) 美国社区学院与我国高职院校境遇的相似之处 | 第70-71页 |
| (二) 我国高职院校兼职教师队伍发展面临的问题及对策 | 第71-74页 |
| 参考文献 | 第74-79页 |
| 附录 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 发表论文及参加科研情况 | 第82-83页 |