| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一部分 引言 | 第10-18页 |
| 一 问题的提出 | 第10-11页 |
| 二 研究的理论和实际意义 | 第11-12页 |
| 三 国内外研究动态 | 第12-16页 |
| 四 本论文研究的主要问题 | 第16-18页 |
| 第二部分 本论文研究的理论基础 | 第18-27页 |
| 一 教育心理学理论 | 第18-20页 |
| 二 教育评价理论 | 第20-22页 |
| 三 能力理论 | 第22-27页 |
| 第三部分 物理《考试大纲》能力要求的理论思考 | 第27-34页 |
| 一 物理《考试大纲》能力要提出的背景 | 第27页 |
| 二 物理《考试大纲》能力要求及其解析 | 第27-30页 |
| 三 物理《考试大纲》能力要求的理论思考 | 第30-34页 |
| 第四部分 对物理习题能力评价功能的评价及原始物理问题的理论探讨 | 第34-43页 |
| 一 物理习题能力评价功能的评价 | 第34-38页 |
| 二 原始物理问题的理论探讨 | 第38-43页 |
| 第五部分 定量研究的实验及测试结果分析 | 第43-58页 |
| 一 定量研究的实验 | 第43-49页 |
| 二 测试结果分析 | 第49-58页 |
| 第六部分 运用数学模型对物理习题和原始物理问题的能力考查功能进行评价 | 第58-74页 |
| 一 评价模型中指标体系的构建 | 第58-61页 |
| 二 评价所用数学模型的介绍 | 第61-63页 |
| 三 利用模型计算学生各项能力的得分 | 第63-71页 |
| 四 对成绩和各项能力水平差异进行显著性检验 | 第71-74页 |
| 第七部分 研究结论和建议 | 第74-78页 |
| 一 研究结论 | 第74-75页 |
| 二 建议 | 第75-77页 |
| 三 研究的不足及有待于深入探讨的问题 | 第77-78页 |
| 结束语 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 研究生期间论文发表情况 | 第80-81页 |
| 注释 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录 | 第85-116页 |
| 附录一 预测试卷 | 第85-92页 |
| 附录二 预测成绩 | 第92-95页 |
| 附录三 正式测试卷 | 第95-101页 |
| 附录四 正式测试结果 | 第101-104页 |
| 附录五 物理习题对物理能力考察情况调查表 | 第104-105页 |
| 附录六 物理习题对物理能力考察情况调查结果 | 第105-107页 |
| 附录七 测试题权重咨询表 | 第107-116页 |