| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8页 |
| 一、个性化阅读的理论依据 | 第8-10页 |
| 1.西方的读者接受理论 | 第8-9页 |
| 2.汉语言特点的相关理论 | 第9页 |
| 3.古代文论的相关论述 | 第9页 |
| 4.语文《课标》中有关个性化阅读的阐述 | 第9-10页 |
| 二、影响个性化阅读教学的七个因素 | 第10-13页 |
| 1.图式理论 | 第10页 |
| 2.生活经验 | 第10-11页 |
| 3.积累 | 第11-12页 |
| 4.思考 | 第12页 |
| 5.兴趣 | 第12页 |
| 6.成功愉悦感 | 第12页 |
| 7.教师 | 第12-13页 |
| 三、实践操作——几个教学模式 | 第13-17页 |
| 1.讨论法 | 第13-14页 |
| 2.非指示性教学 | 第14-15页 |
| 3.研究性阅读教学法 | 第15-17页 |
| 四、教师在"个性化阅读"教学中的作用 | 第17-23页 |
| 1.讨论课教师的作用 | 第17-18页 |
| 2.研究性阅读教学法中教师的作用 | 第18-19页 |
| 3.非指示性教学中教师的作用 | 第19-23页 |
| 结束语 | 第23-24页 |
| 注释 | 第24-25页 |
| 参考文献 | 第25-26页 |