美国特许学校教师专业发展研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 一、研究的目的和意义 | 第7页 |
| 二、研究的背景和状况 | 第7-8页 |
| 三、研究的思路和方法 | 第8-10页 |
| 第一部分: 相关概念的界定 | 第10-19页 |
| 一、教师专业发展的概念界定 | 第10-11页 |
| 二、教师专业发展的概念与范式变迁 | 第11-14页 |
| 三、教师专业发展的完整内涵及价值取向 | 第14-16页 |
| 四、教师专业发展的意义 | 第16-19页 |
| 第二部分: 特许学校基本情况 | 第19-32页 |
| 一、特许学校和特许学校的运动 | 第19-25页 |
| 二、特许学校的现状 | 第25-32页 |
| 第三部分: 特许学校教师对于特许学校发展的意义 | 第32-40页 |
| 一、特许学校教师概况 | 第32-34页 |
| 二、特许学校教师对于特许学校发展的意义 | 第34-40页 |
| 第四部分: 特许学校教师专业发展状况考察 | 第40-63页 |
| 一、特许学校教师的资格认证 | 第40-46页 |
| 二、特许学校教师的经济待遇情况 | 第46-54页 |
| 三、特许学校教师的养老保障体系 | 第54-56页 |
| 四、特许学校教师专业发展具体情况考察 | 第56-63页 |
| 第五部分: 经验与启示 | 第63-69页 |
| 一、经验 | 第63-64页 |
| 二、启示 | 第64-67页 |
| 三、研究的局限性 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
