| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-11页 |
| 一、研究缘由 | 第6-7页 |
| 二、概念解析 | 第7-8页 |
| 三、文献综述 | 第8-9页 |
| 四、研究思路 | 第9页 |
| 五、研究方法 | 第9-11页 |
| 第一章 校本教研本质的追问 | 第11-22页 |
| 第一节 学、教、教研三者关系的追问 | 第11-14页 |
| 第二节 促进学生发展:中小学教学研究的立足点 | 第14-16页 |
| 第三节 什么是校本教研 | 第16-22页 |
| 第二章 校本教研的现实际遇及现状分析 | 第22-46页 |
| 第一节 面上调查:校本教研开展的现实情形 | 第22-28页 |
| 第二节 纵向跟踪:校本教研实施过程片段采集 | 第28-40页 |
| 第三节 校本教研的现状思考 | 第40-46页 |
| 第三章 构建有效的校本教研机制 | 第46-55页 |
| 第一节 校本教研有效性的标准 | 第46-49页 |
| 第二节 “三位一体”实践校本教研的有效策略 | 第49-52页 |
| 第三节 有效开展校本教研的支持体系 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 后记 | 第59页 |