| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-11页 |
| 一 研究的缘起 | 第6-8页 |
| 二 研究的对象与研究的意义 | 第8-9页 |
| 三 研究方法的运用 | 第9-10页 |
| 四 研究的内容与分析框架 | 第10-11页 |
| 第一章 家庭中的资本运作 | 第11-20页 |
| 一 场域的概念 | 第11-12页 |
| 二 资本的概念及其存在形态 | 第12-16页 |
| 三 家庭中的资本类型与子女教育 | 第16-20页 |
| 第二章 “择校”:优质教育资源占有过程中的资本运作 | 第20-31页 |
| 一 择校现象形成过程中的资本运作 | 第20-22页 |
| 二 择校中的家长与学校 | 第22-26页 |
| 三 “拥有者越拥有”:择校中资本运作的后果 | 第26-28页 |
| 四 择校将走向何方? | 第28-31页 |
| 第三章 “假期培训”:学校场域外的教育资源配置 | 第31-39页 |
| 一 “假”假期:学生为何如此辛苦? | 第31-32页 |
| 二 谁培训?—经济利益的驱动与学生的失落 | 第32-34页 |
| 三 培训什么?—学校课程在校外的延伸 | 第34-36页 |
| 四 培训谁?—学校之外的教育资源配置方式 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |