| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 第1章 中学物理开放性试题的背景 | 第8-11页 |
| ·中学新课程改革需要相应的评价改革 | 第8页 |
| ·中学物理新课程标准对物理学习评价的要求 | 第8-9页 |
| ·中学物理学习评价的现状 | 第9页 |
| ·物理开放性试题是物理新课程改革的需要 | 第9-11页 |
| 第2章 中学物理开放性试题的基本特征 | 第11-21页 |
| ·开放性 | 第11-16页 |
| ·试题的条件具有开放性 | 第11-12页 |
| ·试题的解题策略具有开放性 | 第12-14页 |
| ·试题的结论具有开放性 | 第14-15页 |
| ·对试题解答的评价具有开放性 | 第15页 |
| ·条件开放、策略开放、结论开放、评价开放之间的关系 | 第15-16页 |
| ·新颖性 | 第16-17页 |
| ·试题情景与内容的新颖性 | 第16-17页 |
| ·试题的形式与结构具有新颖性 | 第17页 |
| ·真实性 | 第17-19页 |
| ·综合性 | 第19-21页 |
| 第3章 中学物理开放性试题的功能 | 第21-36页 |
| ·有利于评价与培养学生物理思维的品质 | 第21-28页 |
| ·有利于评价与培养物理思维的深刻性 | 第21-22页 |
| ·有利于评价与培养物理思维的灵活性 | 第22-23页 |
| ·有利于评价与培养物理思维的批判性 | 第23-25页 |
| ·有利于评价与培养物理思维的创造性 | 第25-27页 |
| ·有利于评价与培养物理思维的敏捷性 | 第27-28页 |
| ·有利于评价与发展学生科学探究及物理实验的能力 | 第28-33页 |
| ·有利于评价与发展提出问题、猜想与假设的能力 | 第28页 |
| ·有利于评价与发展制定计划、设计实验的能力 | 第28-30页 |
| ·有利于评价与发展收集数据、分析与论证的能力 | 第30-32页 |
| ·有利于评价与发展评估能力、交流与合作的能力 | 第32-33页 |
| ·有利于培养学生综合利用学科知识解决实际问题的能力 | 第33页 |
| ·有利于引导学生关注生活、关注社会 | 第33-34页 |
| ·有利于培养学生正确的情感、态度、价值观 | 第34-36页 |
| 第4章 中学物理开放性试题的编制 | 第36-45页 |
| ·物理开放性试题编制的原则 | 第36-37页 |
| ·发展性原则 | 第36页 |
| ·广泛性原则 | 第36页 |
| ·建构性原则 | 第36-37页 |
| ·主体性原则 | 第37页 |
| ·多样性原则 | 第37页 |
| ·物理开放性试题编制的方法 | 第37-45页 |
| ·改造传统试题 | 第37-41页 |
| ·编写新试题 | 第41-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |