教师指导下的中职英语自主学习课堂教学研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 研究背景 | 第10-15页 |
| 一、导言 | 第10-11页 |
| 二、自主学习研究的意义 | 第11-12页 |
| 三、中职英语自主学习现状的分析 | 第12-15页 |
| 第二章 历史与现状 | 第15-19页 |
| 一、国外自主学习的研究历史与现状 | 第15-16页 |
| 二、国内自主学习的研究历史与现状 | 第16-19页 |
| 第三章 理论基础 | 第19-25页 |
| 一、语言学理论 | 第19-20页 |
| 二、认知心理学 | 第20-21页 |
| 三、情感教学论 | 第21-22页 |
| 四、人本主义学习理论 | 第22-25页 |
| 第四章 含义与特征 | 第25-32页 |
| 一、自主学习的含义与特征 | 第25-27页 |
| 二、自主学习的文化适宜性 | 第27-28页 |
| 三、教师在自主学习中的作用 | 第28-30页 |
| 四、课堂教学是实施自主学习最重要的环节 | 第30-32页 |
| 第五章 实验过程 | 第32-43页 |
| 一、中职英语自主学习研究的对象和方法 | 第32-33页 |
| 二、中职英语自主学习课堂教学模式的操作程序 | 第33-39页 |
| 三、中职英语自主学习的研究结果 | 第39-43页 |
| 第六章 问题与建议 | 第43-48页 |
| 一、自主学习的有关问题 | 第43-44页 |
| 二、自主学习的教学建议 | 第44-47页 |
| 三、未来自主学习的展望 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 后记 | 第56页 |
