| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| Contents | 第7-9页 |
| Introduction | 第9-12页 |
| Chapter One A Review of Literatures | 第12-26页 |
| ·The Emergence of Task and Task-based Language Teaching | 第12-14页 |
| ·Definitions of Task | 第14-15页 |
| ·The Rationale of Task-based Language Teaching | 第15-19页 |
| ·Vygotskyan Hypothesis | 第16-17页 |
| ·Input and Output Hypothesis | 第17-18页 |
| ·Information-processing Theory | 第18-19页 |
| ·Three Approaches under TBLT | 第19-22页 |
| ·Structure-oriented Approach | 第19-20页 |
| ·Communication-oriented Approach | 第20-21页 |
| ·Intermediate Approach | 第21-22页 |
| ·Methodological Options for Focus on Form in Intermediate TBLT | 第22-26页 |
| ·Proactive Focus on Form | 第23-24页 |
| ·Reactive Focus on Form | 第24-25页 |
| ·Preemptive Focus on Form | 第25-26页 |
| Chapter Two Implementation of Intermediate TBLT in English Classes | 第26-47页 |
| ·Advantages of Intermediate TBLT | 第26-28页 |
| ·Meeting the Students' Learning Process | 第26-27页 |
| ·Meeting Individual Difference | 第27-28页 |
| ·Balancing between Accuracy and Fluency | 第28页 |
| ·A Framework of Intermediate TBLT | 第28-32页 |
| ·Implementation of Intennediate TBLT in Listening | 第32-33页 |
| ·Implementation of Intennediate TBLT in Speaking | 第33-36页 |
| ·Implementation of Intermediate TBLT in Reading | 第36-38页 |
| ·Implementation of Intermediate TBLT in Writing | 第38-39页 |
| ·Examples of Teaching | 第39-47页 |
| Chapter Three Facts and Findings | 第47-54页 |
| ·Research Design | 第47页 |
| 3 2 Method | 第47-49页 |
| ·Results | 第49-51页 |
| ·Discussion | 第51页 |
| ·Student Comments | 第51-52页 |
| ·Requirement of Teachers | 第52-54页 |
| Chapter Four Conclusion and Suggestions | 第54-56页 |
| Notes | 第56-57页 |
| Bibliography | 第57-60页 |
| Appendix | 第60-62页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第62-63页 |
| Acknowledgements | 第63页 |
