| 引言 | 第1-14页 |
| 一、高中文学作品鉴赏教学存在的问题 | 第14-21页 |
| (一) 文学作品鉴赏教学形式存在单一化倾向 | 第14-15页 |
| (二) 文学作品鉴赏和阅读文学作品混为一谈 | 第15-16页 |
| (三) 文学作品鉴赏教学的阐释方式存在拔高化的倾向 | 第16-19页 |
| (四) 文学作品鉴赏教学的评价方式僵化 | 第19-21页 |
| 二、文学鉴赏在高中语文教学中的作用 | 第21-27页 |
| (一) 培养学生想像和创造能力方面的重要作用 | 第22-23页 |
| (二) 潜移默化的认识作用 | 第23-25页 |
| (三) 寓教于乐的教育作用 | 第25-27页 |
| 三、如何在高中语文教学中进行文学作品鉴赏教学 | 第27-44页 |
| (一) 师生双主体互动鉴赏 | 第28-33页 |
| (二) 文类之间差异性互动鉴赏 | 第33-37页 |
| (三) 知识性文本与文学性文本的互动 | 第37-41页 |
| (四) 鉴赏教学的开放性 | 第41-44页 |
| 四、高中生文学鉴赏能力的培养 | 第44-49页 |
| 1、多读 | 第45-46页 |
| 2、多想 | 第46-47页 |
| 3、多比较 | 第47页 |
| 4、多动笔 | 第47-49页 |
| 结束语 | 第49-51页 |
| 注释 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 学位论文授权说明 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |