| 导言 | 第1-13页 |
| 第一章 服务学习的历史发展 | 第13-16页 |
| 一、社区、社区服务与服务学习 | 第13-15页 |
| 二、服务学习在美国的发展现状 | 第15-16页 |
| 第二章 服务学习的理论探源 | 第16-27页 |
| 一、服务学习的含义和特征 | 第16-20页 |
| 二、服务学习的理论基础 | 第20-23页 |
| 三、服务学习的教育价值 | 第23-27页 |
| 第三章 服务学习的实践操作 | 第27-40页 |
| 一、服务学习项目的设计原则 | 第27-28页 |
| 二、服务学习项目的组织与实施 | 第28-33页 |
| 三、服务学习项目的评价 | 第33-35页 |
| 四、实践操作中应该注意的问题 | 第35-40页 |
| 第四章 服务学习案例分析 | 第40-60页 |
| 案例一、午餐书友会——幼儿园的服学习案例 | 第40-45页 |
| 案例二、大学心理学课的服务学习案例 | 第45-51页 |
| 案例三、美化土地：情感／行为异常学生的服务学习案例 | 第51-60页 |
| 第五章 服务学习对我国综合实践活动课程的启示 | 第60-68页 |
| 一、服务学习与综合实践活动的比较研究 | 第60-63页 |
| 二、建议和启示 | 第63-68页 |
| 附录：舒默服务学习自我评价法 | 第68-93页 |
| 参考文献 | 第93-96页 |
| 致谢 | 第96页 |