废除劳动教养制度的法理学分析
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 外文摘要 | 第3-17页 |
| 绪论 | 第17-19页 |
| 第1章 劳动教养制度产生的历史背景和现实走向 | 第19-24页 |
| 1．1 劳动教养制度产生的历史背景 | 第19-21页 |
| 1．2 劳动教养制度的现实走向 | 第21-24页 |
| 第2章 劳动教养制度存废的理论纷争 | 第24-26页 |
| 2．1 保留论的观点 | 第24-25页 |
| 2．2 改造论的观点 | 第25页 |
| 2．3 废除论的观点 | 第25-26页 |
| 第3章 劳动教养制度的弊端和缺陷 | 第26-33页 |
| 3．1 性质不清 | 第26-28页 |
| 3．2 对象不明 | 第28-30页 |
| 3．3 处罚过严 | 第30-31页 |
| 3．4 程序不当 | 第31页 |
| 3．5 存在违法 | 第31-33页 |
| 第4章 废除劳动教养制度的法理学根据 | 第33-50页 |
| 4．1 从合法性视角看该制度存在的违法性 | 第33-37页 |
| 4．1．1 劳动教养制度存在的违宪性 | 第33-35页 |
| 4．1．2 劳动教养制度存在的违法性 | 第35-37页 |
| 4．2 从法价值视角看该制度的“恶法”性 | 第37-45页 |
| 4．3 从法治视角看该制度的工具性 | 第45-47页 |
| 4．4 从人权保障视角看该制度的侵权性 | 第47-50页 |
| 结论 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 独创性声明 | 第57页 |
