中学生英语词汇学习策略研究
| 前言 | 第1-13页 |
| 第一章 研究背景与基本理论 | 第13-21页 |
| 第一节 中学生词汇学习策略研究的必要性 | 第13-15页 |
| 一、中学生是英语学习群体的重要组成部分 | 第13-14页 |
| 二、词汇是语言学习的基础 | 第14页 |
| 三、中学生在英语词汇学习中存在的主要问题 | 第14页 |
| 四、中学生词汇学习策略研究的意义 | 第14-15页 |
| 第二节 学习策略的相关理论 | 第15-16页 |
| 一、国外学者对“语言学习策略”的定义 | 第15页 |
| 二、国内专家对“语言学习策略”的定义 | 第15-16页 |
| 第三节 学习策略的主要分类 | 第16-18页 |
| 一、国外典型的标准与分类 | 第16-18页 |
| 二、国内现有的标准与分类 | 第18页 |
| 第四节 学习策略的几个概念 | 第18-19页 |
| 一、什么是学习策略 | 第18-19页 |
| 二、什么是英语学习策略 | 第19页 |
| 三、什么是英语词汇学习策略 | 第19页 |
| 第五节 学习策略在词汇学习上的应用 | 第19-21页 |
| 一、学习策略在词汇学习中已有的研究成果 | 第19-20页 |
| 二、中学阶段应培养的词汇学习策略 | 第20-21页 |
| 第二章 现状调查与分析研究 | 第21-36页 |
| 第一节 研究方法 | 第21-23页 |
| 一、调查对象 | 第21页 |
| 二、调查工具 | 第21-23页 |
| 第二节 数据分析 | 第23-28页 |
| 一、关于词汇学习观念 | 第23-24页 |
| 二、关于词汇学习策略 | 第24-28页 |
| 第三节 结果与讨论 | 第28-34页 |
| 一、词汇学习观念 | 第28-30页 |
| 二、词汇学习策略使用的总体情况 | 第30-32页 |
| 三、词汇学习策略与年龄的关系 | 第32-33页 |
| 四、词汇学习策略与性别的关系 | 第33-34页 |
| 第四节 启示和建议 | 第34-36页 |
| 一、词汇学习策略影响词汇学习与英语成绩 | 第34-35页 |
| 二、教师在教学中应对学生加强策略训练 | 第35-36页 |
| 第三章 英语教学与策略训练 | 第36-47页 |
| 第一节 词汇学习策略训练的基本依据 | 第36-37页 |
| 一、依据之一 | 第36页 |
| 二、依据之二 | 第36页 |
| 三、依据之三 | 第36-37页 |
| 四、依据之四 | 第37页 |
| 第二节 词汇学习策略训练的教学准备 | 第37-39页 |
| 一、教师要加强理论学习和研究 | 第38页 |
| 二、教师要较系统地传授学习策略知识 | 第38-39页 |
| 三、教师要善于激发学生的学习动机 | 第39页 |
| 第三节 词汇学习策略训练的具体操作 | 第39-47页 |
| 一、在教学中向学生灌输正确的词汇学习观念 | 第40页 |
| 二、在教学中进行元认知管理策略训练 | 第40-42页 |
| 三、在教学中进行认知策略训练 | 第42-44页 |
| 四、在教学中进行社交策略训练 | 第44-47页 |
| 附录一:英语词汇学习问卷 | 第47-50页 |
| 附录二:英语词汇学习策略的维度、类别、变量与题目 | 第50-51页 |
| 附录三:问卷调查统计表 | 第51-62页 |
| 参考文献(references) | 第62-63页 |
