初中生化学学习评价方式的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第7-9页 |
| ·课题提出的背景 | 第7页 |
| ·课题研究的目的和意义 | 第7-9页 |
| 2 初中生化学学习评价概述 | 第9-23页 |
| ·初中生的心理特点 | 第9-10页 |
| ·化学学习的概念及分类 | 第10-14页 |
| ·学习的概念 | 第10-12页 |
| ·化学学习及其分类 | 第12-14页 |
| ·与评价相关的几个概念 | 第14-23页 |
| ·价值与评价的构成 | 第14-15页 |
| ·教育评价、课程评价与学习评价 | 第15-16页 |
| ·几种常见的初中生化学学习评价类型 | 第16-23页 |
| ·档案袋评价 | 第16-18页 |
| ·活动表现评价 | 第18-20页 |
| ·纸笔测试评价 | 第20-23页 |
| 3 初中生化学学习评价的现状分析 | 第23-28页 |
| ·国外中学生学习评价的基本情况 | 第23-26页 |
| ·我国中学生化学学习评价的基本情况 | 第26-28页 |
| 4 关于初中生化学学习评价的理论研究 | 第28-40页 |
| ·初中生化学学习评价的理论基础 | 第28-33页 |
| ·多元智能理论 | 第28-30页 |
| ·建构主义理论 | 第30-31页 |
| ·后现代主义关于教育的研究 | 第31-33页 |
| ·解读化学课程标准中的学生学习评价 | 第33-40页 |
| 5 关于初中生化学学习评价方式的实证研究 | 第40-56页 |
| ·实验目的和对象 | 第40-41页 |
| ·初中生化学学习评价方式的实验过程 | 第41-42页 |
| ·对初中生化学学习评价方式研究现状的调查 | 第41页 |
| ·初中生化学学习评价方式的实施过程 | 第41-42页 |
| ·学习准备阶段 | 第41页 |
| ·操作试验阶段 | 第41-42页 |
| ·总结交流阶段 | 第42页 |
| ·实验结果与讨论 | 第42-56页 |
| ·实验区初中生化学学习评价方式的现状 | 第42页 |
| ·进行学生学习档案袋评价的策略 | 第42-45页 |
| ·发挥学生的主体作用，营造评价的积极氛围 | 第42-43页 |
| ·加强师生间的互动，挖掘对学生全面发展的促进作用 | 第43-44页 |
| ·注重教师的引导作用，提高档案袋评价的质量 | 第44-45页 |
| ·活动表现评价的应用和实施策略 | 第45-50页 |
| ·全程评价与重点评价相结合 | 第45-48页 |
| ·教师评价与学生评价相结合 | 第48-50页 |
| ·活动表现评价与档案袋评价相结合 | 第50页 |
| ·化学纸笔测试题编制的原则 | 第50-55页 |
| ·分析与启示 | 第55-56页 |
| ·评价结果的处理 | 第56页 |
| 6 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第77页 |
