建构主义观点下的中学数学建模教学研究与实践

中文摘要	第1-5页
英文摘要	第5-6页
1 问题的提出	第6-8页
·国内数学传统教学存在的弊端	第6-7页
·目前国际数学教学改革的现状和发展趋势	第7-8页
2 建构主义教学理论	第8-17页
·建构主义学习的特征	第8-12页
·建构主义的由来和发展	第9-10页
·建构主义的含义	第10页
·建构主义学习的特征	第10-12页
·建构主义的数学学习观与教学观	第12-17页
·建构主义的数学学习观	第12-14页
·建构主义的数学教学观	第14-17页
3 数学建模	第17-20页
·数学建模的含义	第17-18页
·数学建模的方法和步骤	第18-20页
4 建构理论指导下中学数学建模教学	第20-30页
·数学建构理论对中学数学建模教学的指导作用	第20-23页
·强调以学生为中心的教学	第20-21页
·强调“情景”教学	第21-22页
·强调“协作学习”教学	第22页
·强调学习过程的最终目的是完成对知识的意义建构	第22页
·强调利用各种信息资源来支持“学”的教学	第22-23页
·中学数学建模教学设计的原则	第23-24页
·中学数学建模教学的阶段性	第24-30页
5 建构理论指导下进行数学建模教学的实践	第30-32页
·前期准备工作	第30-31页
·实验过程	第31页
·实验结论	第31-32页
6 讨论	第32-34页
·建构理论指导数学建模对教学体系的影响	第32页
·建构理论指导数学建模对学生数学学习方面的影响	第32-34页
7 启示	第34-37页
参考文献	第37-39页
中文摘要	第39-42页