儿童的审美情感与儿童艺术教育
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-11页 |
| 第一章 走入儿童艺术教育视野中的审美情感 | 第11-33页 |
| 第一节 儿童审美情感的静态分析 | 第11-26页 |
| 一. 关于“情感'的必要分析 | 第11-15页 |
| (一) 情绪心理学的阐释 | 第11-12页 |
| (二) 关于“情感'的哲学反思 | 第12-15页 |
| 二. 区分审美情感与日常情感的必要性 | 第15-17页 |
| 三. 儿童的审美情感与日常情感 | 第17-26页 |
| (一) 儿童的审美情感与日常情感的联系 | 第17-20页 |
| (二) 儿童的审美情感的特点 | 第20-26页 |
| 第二节 儿童审美情感的发生 | 第26-33页 |
| 一. 儿童审美情感的发生的前提 | 第26-27页 |
| (一) 儿童审美情感的发生的客体条件 | 第26页 |
| (二) 儿童审美情感的发生的主体条件 | 第26-27页 |
| 二. 儿童审美情感的主要发生方式:移情 | 第27-33页 |
| (一) 基于心理力-生理--物理力的移情 | 第28-30页 |
| (二) 基于个体生活经验的移情 | 第30-32页 |
| (三) 基于意义理解的移情 | 第32-33页 |
| 第二章 儿童审美情感的培育 | 第33-44页 |
| 第一节 “审美情感的培育'的提出 | 第33-38页 |
| 一. 关于“培育' | 第33页 |
| 二. 为何要“培育' | 第33-38页 |
| (一) 由于儿童审美情感发展的可能性 | 第33-34页 |
| (二) 由于当前儿童艺术教育对审美情感的忽视 | 第34-38页 |
| 第二节 培育审美情感的两点点建议 | 第38-44页 |
| 一. 在儿童艺术教育中重视“感知与体验' | 第38-40页 |
| 二. 围绕“情感'主题组织单元教学 | 第40-44页 |
| 主要参考文献 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47页 |
