| 一、 引言 | 第1-6页 |
| 二、 思维及创造性思维 | 第6页 |
| 三、 创造性思维结构 | 第6-8页 |
| 四、 数学教学中培养创造性思维的理论认识与指导 | 第8-23页 |
| 1． 分析与综合 | 第9-11页 |
| 2． 抽象、概括和具体化 | 第11-13页 |
| 3． 演绎证明 | 第13-15页 |
| 4． 归纳 | 第15-16页 |
| 5． 类比 | 第16-17页 |
| 6． 联想与猜想 | 第17-19页 |
| 7． 一般化和特殊化 | 第19-21页 |
| 8． 直觉思维 | 第21-22页 |
| 9． 聚合思维与发散思维 | 第22-23页 |
| 五． 培养创造性思维的实践探索与建义 | 第23-34页 |
| 1． 建立既有严谨结构数学理论又有数学创造过程的课程体系 | 第23-24页 |
| 2． 重视逻辑思维与直觉思维的转化 | 第24-26页 |
| 3． 注意再生思维与创造思维的转化 | 第26-27页 |
| 4． 重视直观性教学，培养形象思维 | 第27-28页 |
| 5． 注意数学美的揭示与寻求 | 第28-31页 |
| 6． 加强发散思维能力的训练 | 第31-33页 |
| 7． 培养创新精神，培养自主学习与实践能力 | 第33-34页 |
| 六． 结论 | 第34-35页 |
| 七． 参考文献 | 第35-37页 |
| 八． 中文摘要 | 第37-41页 |