| 摘要 | 第1-8页 |
| 第一章 迁移理论与物理教学实践的综述 | 第8-26页 |
| 第一节 迁移及迁移教学的意义 | 第8-11页 |
| 第二节 迁移理论的发展及简评 | 第11-21页 |
| 第三节 物理迁移教学的基础 | 第21-26页 |
| 第二章 物理概念教学的迁移观 | 第26-45页 |
| 第一节 科学认知的联想与前概念的扬弃 | 第28-31页 |
| 第二节 共同因素的设置与正迁移的实现 | 第31-35页 |
| 第三节 学习手段的改新与高效率的追求 | 第35-40页 |
| 第四节 物理教学的反省与既迁移的整合 | 第40-42页 |
| 第五节 注重情境因素与学习迁移的强化 | 第42-45页 |
| 第三章 物理规律教学的迁移观 | 第45-60页 |
| 第一节 在学科发展史与现实人生的关系上，探寻规律获得真知 | 第46-48页 |
| 第二节 在学科知识架构与学习认知的关系上，掌握规律积极迁移 | 第48-52页 |
| 第三节 在学科实践与学习发现的关系上，运用规律拓宽创新 | 第52-54页 |
| 第四节 在学科思维品质与学习心理定势的关系上，反思规律强化迁移 | 第54-59页 |
| 第五节 在引发情感共鸣与学习内驱的关系上，强化规律促进迁移 | 第59-60页 |
| 第四章 物理实验教学的迁移观 | 第60-74页 |
| 第一节 启发性原则与独立实验 | 第61-65页 |
| 第二节 发现法原则与个性实验 | 第65-67页 |
| 第三节 方法性原则与实验技能 | 第67-68页 |
| 第四节 随机性原则与实验效率 | 第68-71页 |
| 第五节 反思性原则与实验延伸 | 第71-74页 |
| 第五章 结语 | 第74-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
