| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 2 研究的目的和意义 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| 3 研究现状 | 第9-14页 |
| ·相关政策的研究 | 第9-11页 |
| ·对课程设置问题的研究 | 第11-12页 |
| ·对课程设置建议的研究 | 第12-13页 |
| ·对培养目标定位的研究 | 第13-14页 |
| 4 研究内容与方法 | 第14-16页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 课程设置的内涵与理论基础 | 第16-22页 |
| 1 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| ·课程 | 第16-17页 |
| ·课程设置 | 第17-18页 |
| 2 理论基础 | 第18-22页 |
| ·全面发展理论 | 第18-19页 |
| ·多元智力理论 | 第19-20页 |
| ·课程流派理论 | 第20-22页 |
| 第三章 职业技术教育学专业硕士生课程设置现状的调查与分析 | 第22-37页 |
| 1 调查的基本情况介绍 | 第22-23页 |
| ·调查对象 | 第22-23页 |
| ·调查过程 | 第23页 |
| 2 硕士生问卷的统计与分析 | 第23-30页 |
| ·培养复合型人才成为主要目标 | 第23-24页 |
| ·理论课程的设置较难满足学生需求 | 第24-26页 |
| ·实践与科研训练情况不容乐观 | 第26-28页 |
| ·专业前沿知识与获取信息能力等有待加强 | 第28-30页 |
| 3 导师调查问卷与访谈结果统计与分析 | 第30-31页 |
| ·对待必修课与选修课的态度 | 第30页 |
| ·对指导学生选课的看法 | 第30页 |
| ·对现有课程设置的看法 | 第30-31页 |
| ·对完善课程设置的建议 | 第31页 |
| 4 对学校培养方案的分析 | 第31-34页 |
| ·对四个培养方案的分析 | 第31-32页 |
| ·对四个课程设置计划表的分析 | 第32-34页 |
| 5 产生课程设置问题的主要原因分析 | 第34-37页 |
| ·课程目标的定位存在争议 | 第34-35页 |
| ·课程设置未能更好地体现特色 | 第35-36页 |
| ·课程设置在实施时受到条件限制 | 第36-37页 |
| 第四章 完善职业技术教育学专业硕士生课程设置的建议 | 第37-46页 |
| 1 课程设置应遵循一定的原则 | 第37-38页 |
| 2 课程设置应突出其特色 | 第38-42页 |
| ·用动态的眼光看待培养目标 | 第38-39页 |
| ·课程设置要注重适切性与灵活性 | 第39-41页 |
| ·网络课程的设置应注重其前瞻性 | 第41-42页 |
| ·课程设置要提供相关的跨学科课程资源 | 第42页 |
| 3 课程设置在实施中应注意的问题 | 第42-46页 |
| ·加强与各相关领域的密切合作 | 第42-43页 |
| ·注重科研实践环节的有效性 | 第43-44页 |
| ·注重探究性学习习惯与方法的培养 | 第44页 |
| ·应采用多元评价学生能力的方法 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 A | 第50-52页 |
| 附录 B | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 作者简介 | 第54页 |