英语教师课堂话语行为研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 第一节 研究缘由 | 第8-9页 |
| 第二节 相关概念的界定 | 第9-10页 |
| 第三节 研究方法与语料来源 | 第10-11页 |
| 第四节 研究主要内容、目的和意义 | 第11-13页 |
| 第五节 文献综述 | 第13-18页 |
| 第二章 英语教师课堂话语结构 | 第18-26页 |
| 第一节 英语教师课堂话语的概述 | 第18-19页 |
| 第二节 英语教师课堂话语结构 | 第19-26页 |
| 一、 宏观结构 | 第20-22页 |
| 二、 微观结构 | 第22-26页 |
| 第三章 英语教师课堂话语行为 | 第26-44页 |
| 第一节 英语教师课堂话语行为的含义 | 第26-27页 |
| 第二节 英语教师课堂话语行为的特点 | 第27-31页 |
| 一、教师话语行为的基本特征——教育性 | 第27-28页 |
| 二、 话语行为的互动性 | 第28-29页 |
| 三、 话语行为的逻辑性 | 第29-30页 |
| 四、 话语行为的规范性 | 第30-31页 |
| 第三节 英语教师课堂话语行为的分类 | 第31-40页 |
| 第四节 英语教师课堂话语行为的功能 | 第40-44页 |
| 第四章 英语教师课堂话语行为与语境 | 第44-50页 |
| 第一节 语境 | 第44-45页 |
| 第二节 英语课堂语境与教师话语行为 | 第45-50页 |
| 第五章 英语教师课堂话语行为与角色 | 第50-56页 |
| 第一节 角色理论 | 第50-51页 |
| 第二节 英语教师课堂的角色 | 第51-56页 |
| 第六章 英语教师课堂话语行为与权力 | 第56-62页 |
| 第一节 话语与权力 | 第56-57页 |
| 第二节 英语课堂内的教师话语权力 | 第57-62页 |
| 第七章 结语 | 第62-68页 |
| 第一节 小结 | 第62-63页 |
| 第二节 可能的启示 | 第63-64页 |
| 第三节 本文的创新与不足 | 第64-65页 |
| 第四节 有待研究的问题 | 第65-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-92页 |
| 附录1 | 第72-80页 |
| 附录2 | 第80-92页 |
| 致谢 | 第92-94页 |
| 本人攻读学位期间取得的科研成果 | 第94页 |
