| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-14页 |
| 引言 | 第14-30页 |
| 一、研究的缘起及意义 | 第14-18页 |
| 二、概念界定与文献综述 | 第18-25页 |
| (一) 有关概念的界定 | 第18-20页 |
| (二) 研究对象及其文献收集 | 第20-21页 |
| (三) 研究文献及其述评 | 第21-25页 |
| 三、研究视角和研究方法 | 第25-27页 |
| (一) 研究视角 | 第25-26页 |
| (二) 研究方法 | 第26-27页 |
| 四、研究内容及全文框架 | 第27-30页 |
| 第一章 高考公平的内涵与属性 | 第30-51页 |
| 一、公平的内涵与属性 | 第30-37页 |
| (一) 公平的界定 | 第30-35页 |
| (二) 公平的层次 | 第35-36页 |
| (三) 公平的属性 | 第36-37页 |
| 二、高考公平的内涵和属性 | 第37-51页 |
| (一) 高考公平问题的讨论 | 第38-41页 |
| (二) 高考公平的涵义 | 第41-47页 |
| (三) 高考公平的属性 | 第47-51页 |
| 第二章 高考政策公平性的理论分析 | 第51-91页 |
| 一、高考政策与高考公平的逻辑关联 | 第51-56页 |
| (一) 市场经济条件下高考政策公平的现实必要性 | 第51-53页 |
| (二) 高考公平:高考政策的价值基础与目标指向 | 第53-54页 |
| (三) 高考政策对高考公平性的影响 | 第54-56页 |
| 二、社会转型中阶层结构变迁理论 | 第56-63页 |
| (一) 阶层—精英循环理论 | 第56-58页 |
| (二) 阶层—精英再生产理论 | 第58-63页 |
| 三、影响高等教育入学机会在阶层间分配的因素 | 第63-69页 |
| (一) 社会制度 | 第63页 |
| (二) 国家政策 | 第63-65页 |
| (三) 社会舆论 | 第65页 |
| (四) 选择机制 | 第65-66页 |
| (五) 阶层地位 | 第66-67页 |
| (六) 个人能力 | 第67-69页 |
| 四、高考政策公平观及其本质 | 第69-76页 |
| (一) 平均主义公平观 | 第69-70页 |
| (二) 功利主义公平观 | 第70-71页 |
| (三) 自由主义公平观 | 第71-73页 |
| (四) 社群主义公平观 | 第73-75页 |
| (五) 国内学者的公平观 | 第75-76页 |
| 五、高考政策公平性的判断原则 | 第76-86页 |
| (一) 个体意义的公平原则 | 第76-80页 |
| (二) 社群意义的公平原则 | 第80-86页 |
| 六、高考政策的公平规则体系 | 第86-91页 |
| (一) 公平规则 | 第87-89页 |
| (二) 规则的公平执行 | 第89-90页 |
| (三) 公平规则的结果调整 | 第90-91页 |
| 第三章 我国高考政策公平性的分析 | 第91-178页 |
| 一、高考分省定额录取政策 | 第91-116页 |
| (一) 影响分省定额分配的因素 | 第91-99页 |
| (二) 政策公平性问题表征 | 第99-114页 |
| (三) 分省定额录取政策公平性审视 | 第114-116页 |
| 二、高考分省命题考试政策 | 第116-122页 |
| (一) 高考分省命题的历史考察 | 第117-118页 |
| (二) 域外高考命题的现实考察 | 第118-120页 |
| (三) 高考分省命题考试政策公平性分析 | 第120-122页 |
| 三、高校自主招生政策 | 第122-128页 |
| (一) 高校自主招生政策的目标 | 第123-124页 |
| (二) 高校自主招生政策公平性问题 | 第124-127页 |
| (三) 高校自主招生政策改进与建议 | 第127-128页 |
| 四、高考保送生政策 | 第128-137页 |
| (一) 高考保送生政策的演变过程 | 第129-131页 |
| (二) 高考保送生政策公平性分析 | 第131-136页 |
| (三) 保送生政策研究结论与建议 | 第136-137页 |
| 五、高考加分政策 | 第137-156页 |
| (一) 高考加分政策的历史演变 | 第138-140页 |
| (二) 高考加分政策目标分析 | 第140-141页 |
| (三) 美国及台湾地区补偿平等的实践考察 | 第141-146页 |
| (四) 高考加分政策公平性分析 | 第146-150页 |
| (五) 高考加分政策的问题与建议 | 第150-156页 |
| 六、高考科目设置政策 | 第156-163页 |
| (一) 高考科目设置的发展历程 | 第157-158页 |
| (二) 新课程实验区高考科目改革方案 | 第158-159页 |
| (三) 高考科目设置政策公平性研究 | 第159-162页 |
| (四) 高考科目设置的理论依据 | 第162-163页 |
| 七、高考命题政策 | 第163-178页 |
| (一) 高考命题的公平性问题 | 第164-166页 |
| (二) 高考命题公平性的两难选择 | 第166-175页 |
| (三) 实现高考命题公平的基本途径 | 第175-178页 |
| 第四章 我国高考公平性的问题及其成因 | 第178-210页 |
| 一、我国高考公平性的问题表征 | 第178-193页 |
| (一) 地域维度 | 第178-184页 |
| (二) 城乡维度 | 第184-187页 |
| (三) 阶层维度 | 第187-191页 |
| (四) 性别维度 | 第191-192页 |
| (五) 民族维度 | 第192-193页 |
| 二、影响我国高考公平的深层次原因 | 第193-210页 |
| (一) 公平优先尚未真正成为政府行政的价值理念 | 第193-194页 |
| (二) 贫富差距是制约我国高考公平的现实阻滞 | 第194-198页 |
| (三) 区域教育资源配置的失衡制约高考公平的实现 | 第198-201页 |
| (四) 考试法治的不健全影响到高考公平的实现 | 第201-202页 |
| (五) 教育政策的城市化偏向形成隐性不公平 | 第202-204页 |
| (六) 高考政策失真引发了诸多高考公平新问题 | 第204-208页 |
| (七) 教育特权和教育腐败加剧了高考不公平的程度 | 第208-210页 |
| 第五章 高考政策及其配套改革与高考公平的实现 | 第210-226页 |
| 一、理念变革:高考政策公平性的观念重塑 | 第210-214页 |
| (一) 高考政策公平性的政策定位 | 第210-212页 |
| (二) 高考政策公平性的理念变革 | 第212-214页 |
| 二、法治建设:高考政策公平性的根本保障 | 第214-216页 |
| (一) 建立健全完善的高考法律体系 | 第214-215页 |
| (二) 建立严格的考试执法制度 | 第215-216页 |
| (三) 努力加强考试司法建设 | 第216页 |
| 三、机制创新:高考政策公平性的根本途径 | 第216-220页 |
| (一) 建立高等教育资源配置的平衡机制 | 第216-218页 |
| (二) 建立弱势群体的政策补偿机制 | 第218-219页 |
| (三) 建立高考政策公平的评价机制 | 第219-220页 |
| 四、政策改进:高考政策公平性的发展策略 | 第220-226页 |
| (一) 加大政府对高等教育事业发展的投入 | 第220-222页 |
| (二) 改革和调整不公平的高考政策 | 第222-223页 |
| (三) 从政策和技术层面实现高考公平 | 第223-224页 |
| (四) 建立高考公平立法及其公平标准 | 第224-225页 |
| (五) 切实保障弱势群体享受高考公平权利 | 第225-226页 |
| 结论 | 第226-232页 |
| 一、研究结论 | 第226-228页 |
| 二、政策建议 | 第228-232页 |
| 附录1 高校招生考试政策公平性问卷调查表 | 第232-234页 |
| 附录2 1997-2006年全国分省人口数统计表 | 第234-238页 |
| 附录3 1978-2006年分省高中毕业生数统计表 | 第238-241页 |
| 附录4 1978-2006年分省本专科招生数统计表 | 第241-244页 |
| 附录5 1978-2006年以各省总人口为基准的入学机会指数 | 第244-247页 |
| 附录6 1978-2006年以各省高中毕业生数为基准的入学机会指数 | 第247-250页 |
| 附录7 1950-2007年全国普通高校招生人数、录取率统计表 | 第250-252页 |
| 主要参考文献 | 第252-260页 |
| 在学期间公开发表论文及其他成果情况 | 第260-265页 |
| 后记 | 第265页 |
