高校校训德育功能的研究
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| （一） 研究意义 | 第8-9页 |
| （二） 研究思路 | 第9页 |
| （三） 研究方法 | 第9-10页 |
| 一、高校校训德育功能的历史追溯 | 第10-22页 |
| （一） 古代大学校训内容及形式 | 第10-12页 |
| 1. 校训的内涵 | 第10-11页 |
| 2. 古代校训的内容和形式 | 第11-12页 |
| （二） 古代大学校训的德育功能 | 第12-18页 |
| 1. 在求知为学方面：博学笃行 | 第12-14页 |
| 2. 在正心诚意方面：思诚持敬 | 第14-15页 |
| 3. 在修己立身方面：慎独省察 | 第15-16页 |
| 4. 在为人处世方面：厚德载物 | 第16-18页 |
| （三） 古代大学校训德育功能发挥的途径 | 第18-22页 |
| 1. 办学者重视校训的制定：揭之门楣、以示学者 | 第18-19页 |
| 2. 教学者关注校训的实施：升堂讲学、德育为先 | 第19-20页 |
| 3. 学生推动校训的践行：熟读精思、躬行实践 | 第20-21页 |
| 4. 校园文化促进校训的养成：环境熏陶、品德教化 | 第21-22页 |
| 二、高校校训德育功能的现况考察 | 第22-32页 |
| （一） 现代高校校训的发展 | 第22-24页 |
| 1. 第一阶段 | 第22-23页 |
| 2. 第二阶段 | 第23页 |
| 3. 第三阶段 | 第23-24页 |
| （二） 现代高校校训的内容 | 第24-27页 |
| 1. 汲取经典精髓 | 第24-25页 |
| 2. 紧扣时代脉搏 | 第25-26页 |
| 3. 体现学科特色 | 第26-27页 |
| （三） 现代高校校训的德育功能 | 第27-30页 |
| 1. 教育教化以端正学生的思想 | 第27-28页 |
| 2. 感染熏陶以培养学生的情操 | 第28页 |
| 3. 导向激励以坚定学生的信念 | 第28-29页 |
| 4. 规范约束以引导学生的行为 | 第29-30页 |
| （四） 影响高校校训德育功能发挥的因素 | 第30-32页 |
| 1. 校领导重视程度不够 | 第30-31页 |
| 2. 师生对校训关注缺失 | 第31页 |
| 3. 校园文化对校训传播不充分 | 第31-32页 |
| 三、增强高校校训德育功能的探索 | 第32-37页 |
| （一） 加强学校领导管理的主导性 | 第32-33页 |
| （二） 提高教育教学的传导性 | 第33-34页 |
| （三） 调动受教育者的自主性 | 第34-35页 |
| （四） 发扬校园文化的熏陶性 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-54页 |
| （一） 古代学规 | 第41-43页 |
| （二） 古代院训 | 第43页 |
| （三） 现代校训 | 第43-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
