化学科职前教师教育课程设置改革研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-13页 |
| 第1章 问题的缘起 | 第13-23页 |
| ·问题的提出 | 第13-16页 |
| ·困惑 | 第13-14页 |
| ·我的职前教师教育 | 第14-16页 |
| ·职前教师教育改革的意义 | 第16-23页 |
| ·国、内外研究现状 | 第17-20页 |
| ·改革中的影响因素 | 第20-23页 |
| 第2章 化学科职前教师教育课程设置改革的理论基础 | 第23-51页 |
| ·大学之道 | 第23-29页 |
| ·21世纪的大学课程与教学 | 第23-29页 |
| ·职前教师教育 | 第29-35页 |
| ·教师教育的专业化趋势 | 第29-32页 |
| ·教师专业化所要求的职前课程设置 | 第32-35页 |
| ·高等化学教育 | 第35-42页 |
| ·高等化学教育 | 第36-38页 |
| ·新千年的大学化学课程 | 第38-42页 |
| ·课程与教学论 | 第42-51页 |
| ·课程 | 第43-45页 |
| ·教学 | 第45-51页 |
| 第3章 化学科职前教师教育课程设置的国际比较 | 第51-84页 |
| ·西方国家 | 第51-64页 |
| ·美国 | 第51-58页 |
| ·其他西方国家 | 第58-61页 |
| ·西方国家化学科职前教师教育课程设置与教学的特点 | 第61-64页 |
| ·亚太地区 | 第64-73页 |
| ·日本 | 第64-66页 |
| ·亚太其他地区与国家 | 第66-71页 |
| ·亚太地区化学科职前教师教育课程设置与教学的特点 | 第71-73页 |
| ·中国大陆 | 第73-84页 |
| ·职前教师教育的历史变迁 | 第73-78页 |
| ·化学科职前教师教育的课程设置 | 第78-84页 |
| 第4章 中国化学科职前教师教育课程设置的改革策略 | 第84-105页 |
| ·课程 | 第85-101页 |
| ·职前教师教育的定位 | 第85-86页 |
| ·职前教师教育的办学理念 | 第86-88页 |
| ·化学科职前教师教育的培养目标 | 第88-89页 |
| ·化学科职前教师教育的课程标准 | 第89-91页 |
| ·化学科职前教师教育的课程结构 | 第91-98页 |
| ·化学职前教师教育的课程方案 | 第98-101页 |
| ·教学 | 第101-105页 |
| ·改变信念 | 第101-102页 |
| ·改革教学 | 第102-105页 |
| 结语 过渡阶段的职前教师教育 | 第105-106页 |
| 参考文献 | 第106-113页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第113-114页 |
| 致谢 | 第114页 |
