| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第1章 问题的提出 | 第7-10页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·模型建构教学是新课程改革的需要 | 第7页 |
| ·模型建构教学是优化课堂复习教学策略的需要 | 第7-8页 |
| ·学会模型建构法是学生整合知识网络提高解题能力的需要 | 第8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-9页 |
| ·国内研究现状 | 第8-9页 |
| ·国外研究现状 | 第9页 |
| ·本文创新之处 | 第9-10页 |
| 第2章 模型构建法应用于生物复习教学的理论基础 | 第10-16页 |
| ·模型的定义 | 第10-11页 |
| ·高中教材对模型的定义 | 第10页 |
| ·高中教材以外对模型的解释 | 第10-11页 |
| ·生物模型的分类 | 第11-13页 |
| ·概念模型 | 第11-12页 |
| ·物理模型 | 第12-13页 |
| ·数学模型 | 第13页 |
| ·模型教学的教育学和心理学基础 | 第13-14页 |
| ·认知学习论 | 第13-14页 |
| ·建构主义学习论 | 第14页 |
| ·模型构建 | 第14页 |
| ·模型构建的定义 | 第14页 |
| ·模型构建的一般程序 | 第14页 |
| ·模型的教育功能 | 第14-16页 |
| ·模型方法具有描述功能 | 第14-15页 |
| ·运用模型进行科学探究 | 第15页 |
| ·构建模型来解决生物学问题 | 第15-16页 |
| 第3章 模型构建法在生物复习教学中的实践研究 | 第16-38页 |
| ·三种模型各自在生物复习教学中的应用 | 第16-21页 |
| ·概念模型在生物复习教学中的应用 | 第16-18页 |
| ·物理模型在生物复习教学中的应用 | 第18-20页 |
| ·数学模型在生物复习教学中的应用 | 第20-21页 |
| ·模型构建法在不同知识模块复习教学中的应用例析 | 第21-38页 |
| ·光合呼吸综合专题复习教学中模型构建法的应用 | 第22-28页 |
| ·遗传方式判断专题复习教学中模型构建法的应用 | 第28-32页 |
| ·生物个体水平的稳态专题复习教学中模型构建法的应用 | 第32-38页 |
| 第4章 体会与建议 | 第38-40页 |
| ·模型构建法应用于高中生物复习教学的意义 | 第38-39页 |
| ·模型建构对高三生物知识整合具有重要意义 | 第38页 |
| ·模型构建的教学有利于培养学生终身学习的能力 | 第38-39页 |
| ·模型构建法应用于高中生物复习教学的建议 | 第39-40页 |
| ·引导学生运用模型,更加重视引导学生主动建构模型 | 第39页 |
| ·加强钻研专业知识,科学建构模型 | 第39-40页 |
| 第5章 小结 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |