| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-12页 |
| 引言 | 第12-18页 |
| 一、基本概念界说 | 第12-13页 |
| （一） 母语与母语教学 | 第12页 |
| （二） 第一语言与第二语言 | 第12-13页 |
| （三） 语文教学、外语教学与英语教学 | 第13页 |
| 二、研究综述 | 第13-16页 |
| （一） 国外研究综述 | 第13-15页 |
| （二） 国内研究综述 | 第15-16页 |
| 三、研究的对象、思路及方法 | 第16页 |
| （一） 研究的对象 | 第16页 |
| （二） 研究的思路 | 第16页 |
| （三） 研究的方法 | 第16页 |
| 四、研究价值 | 第16-18页 |
| （一） 课题创新 | 第17页 |
| （二） 完善理论 | 第17页 |
| （三） 指导实践 | 第17-18页 |
| 第一章 母语教学与英语教学的比较 | 第18-45页 |
| 第一节 学习主体的比较 | 第18-20页 |
| 一、母语学习主体 | 第18页 |
| 二、英语学习主体 | 第18-19页 |
| 三、母语与英语学习主体的比较 | 第19-20页 |
| 第二节 课程目标的比较 | 第20-25页 |
| 一、母语课程目标 | 第20-22页 |
| 二、英语课程目标 | 第22-23页 |
| 三、母语与英语课程目标的比较 | 第23-25页 |
| 第三节 课程内容的比较 | 第25-29页 |
| 一、母语课程内容 | 第25-26页 |
| 二、英语课程内容 | 第26页 |
| 三、母语与英语课程内容的比较 | 第26-29页 |
| 第四节 教学方法的比较 | 第29-38页 |
| 一、母语教学方法 | 第29-34页 |
| 二、英语教学方法 | 第34-37页 |
| 三、母语与英语教学方法的比较 | 第37-38页 |
| 第五节 教学环境的比较 | 第38-45页 |
| 一、母语教学环境 | 第38-41页 |
| 二、英语教学环境 | 第41页 |
| 三、母语与英语教学环境的比较 | 第41-45页 |
| 第二章 母语介入对英语教学的影响 | 第45-53页 |
| 第一节 母语影响在英语教学中的不可避免性 | 第45-48页 |
| 一、母语环境对英语教学的影响 | 第45-46页 |
| 二、母语语音对英语教学的影响 | 第46-47页 |
| 三、母语思维方式对英语教学的影响 | 第47-48页 |
| 第二节 母语介入在英语教学中的积极作用 | 第48-53页 |
| 一、利用母语知识，记忆英语单词和词序 | 第48-49页 |
| 二、利用母语迁移，理解英语语法 | 第49-50页 |
| 三、利用双解辞典，丰富英语词汇 | 第50页 |
| 四、通过英汉对照的泛读训练，提高英语阅读能力 | 第50-51页 |
| 五、通过英汉互译的训练，提高英语翻译水平 | 第51页 |
| 六、通过汉语监控的写作过程，提高英语写作能力 | 第51-52页 |
| 七、通过汉语与英语的对比，掌握语言规律 | 第52-53页 |
| 第三章 英语教学方法对母语教学的影响 | 第53-84页 |
| 第一节 语法翻译法（GRAMMAR TRANSLATION METHOD） | 第53-55页 |
| 一、语法翻译法的背景及内涵 | 第53-54页 |
| 二、语法翻译法在母语教学中的运用 | 第54-55页 |
| 第二节 听说法（AUDIO-LINGUAL APPROACH） | 第55-58页 |
| 一、听说法的背景及内涵 | 第55-57页 |
| 二、听说法在母语教学中的运用 | 第57-58页 |
| 第三节 视听法（AUDIO-VISUAL APPROACH） | 第58-61页 |
| 一、视听法的背景及内涵 | 第58-59页 |
| 二、视听法在母语教学中的运用 | 第59-61页 |
| 第四节 认知法（COGNITIVE APPROACH） | 第61-64页 |
| 一、认知法的背景及内涵 | 第61-63页 |
| 二、认知法在母语教学中的运用 | 第63-64页 |
| 第五节 功能法（FUNCTIONAL APPROACH） | 第64-68页 |
| 一、功能法的背景及内涵 | 第64-65页 |
| 二、功能法在母语教学中的运用 | 第65-68页 |
| 第六节 任务教学法（TASK-BASED TEACHING APPROACH） | 第68-73页 |
| 一、任务教学法的背景及内涵 | 第68-71页 |
| 二、任务教学法在母语教学中的运用 | 第71-73页 |
| 第七节 合作学习法（COOPERATIVE LEARNING APPROACH） | 第73-75页 |
| 一、合作学习法的背景及内涵 | 第73-74页 |
| 二、合作学习法在母语教学中的运用 | 第74-75页 |
| 第八节 探究学习法（INQUIRY APPROACH） | 第75-78页 |
| 一、探究学习法的背景及内涵 | 第75-76页 |
| 二、探究学习法在母语教学中的运用 | 第76-78页 |
| 第九节 全身反应法（TOTAL PHYSICAL RESPONSE） | 第78-81页 |
| 一、全身反应法的背景及内涵 | 第78-79页 |
| 二、全身反应法在母语教学中的运用 | 第79-81页 |
| 第十节 情景交际法（SITUATIONAL AND COMMUNICATION TEACHING METHOD） | 第81-84页 |
| 一、情景交际法的背景及内涵 | 第81页 |
| 二、情景交际法在母语教学中的运用 | 第81-84页 |
| 结语 | 第84-88页 |
| 一、母语介入在英语教学中具有积极的作用 | 第84-85页 |
| 二、英语教学方法对改进母语教学具有积极的意义 | 第85-88页 |
| 参考文献 | 第88-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第92页 |
