| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一） 问题缘起 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-9页 |
| （三） 文献综述 | 第9-12页 |
| （四） 论文新意 | 第12-13页 |
| 一、高等教育质量评估模式的理论阐释 | 第13-17页 |
| （一） 概念界定 | 第13-14页 |
| （二） 模式的结构和作用 | 第14-15页 |
| （三） 模式的建构 | 第15页 |
| （四） 评估模式的特点 | 第15-17页 |
| 二、我国高等教育质量评估模式剖析 | 第17-22页 |
| （一） 政府主导的高等教育质量评估模式 | 第17-19页 |
| （二） 我国高等教育质量评估模式的优势 | 第19-20页 |
| （三） 我国高等教育质量评估模式的不足 | 第20-22页 |
| 三、国外高等教育质量评估模式剖析 | 第22-31页 |
| （一） 美国的高等教育质量评估模式 | 第22-25页 |
| （二） 英国的高等教育质量评估模式 | 第25-28页 |
| （三） 法国的高等教育质量评估模式 | 第28-31页 |
| 四、构建符合我国国情的社会化的高等教育评估模式 | 第31-35页 |
| （一） 深化高教体制改革，改变政府单一主体的状况 | 第31-32页 |
| （二） 发展社会评估中介机构，构建科学合理的高等教育评估体系 | 第32-33页 |
| （三） 采用多样化的评估方法，建立学校内部质量保障体系 | 第33页 |
| （四） 积极发挥高校的评估主体作用，增强高校的评估自觉性 | 第33-35页 |
| 五、结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
