高中信息技术课程中的学生元认知能力培养策略
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| ·问题的提出与研究的必要性 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·元认知能力培养的必要性分析 | 第10-11页 |
| ·元认知能力培养的可行性分析 | 第11-12页 |
| ·课题的研究内容及研究方法 | 第12-14页 |
| ·课题研究的基本内容 | 第12-13页 |
| ·课题研究的基本方法 | 第13-14页 |
| 2 元认知理论概述 | 第14-28页 |
| ·元认知思想渊源与发展 | 第14-15页 |
| ·元认知的内涵 | 第15-19页 |
| ·元认知概念 | 第15-16页 |
| ·元认知结构 | 第16-18页 |
| ·元认知特点 | 第18-19页 |
| ·元认知的功能 | 第19-23页 |
| ·元认知是思维整体结构的内在组织形式 | 第19-20页 |
| ·元认知是智力的核心成分 | 第20页 |
| ·元认知影响学习动机的形成 | 第20-21页 |
| ·元认知是学习策略的结构核心、迁移的关键 | 第21-22页 |
| ·元认知有利于问题解决 | 第22-23页 |
| ·个体元认知的发展 | 第23-25页 |
| ·随年龄的增长而增强 | 第24页 |
| ·从外控到内控 | 第24页 |
| ·从无意识到有意识再到内化 | 第24-25页 |
| ·从局部到整体 | 第25页 |
| ·元认知的评定方法 | 第25-28页 |
| ·自我报告法 | 第25-26页 |
| ·观察法 | 第26页 |
| ·任务评定法 | 第26页 |
| ·问卷法 | 第26-28页 |
| 3 信息技术元认知能力界定及其结构模型 | 第28-33页 |
| ·信息技术元认知能力的界定 | 第28页 |
| ·信息技术元认知能力的结构组成 | 第28-32页 |
| ·信息技术元认知知识 | 第28-30页 |
| ·信息技术元认知技能 | 第30-31页 |
| ·信息技术元认知体验 | 第31-32页 |
| ·信息技术元认知能力的特点 | 第32页 |
| ·小结 | 第32-33页 |
| 4 信息技术课程中的元认知能力培养策略 | 第33-52页 |
| ·信息技术课程中的元认知能力培养的任务 | 第33页 |
| ·信息技术课堂中的元认知能力培养的策略 | 第33-42页 |
| ·利用信息技术课程教学,促进元认知知识扩充 | 第34-35页 |
| ·发挥学生主体地位,培养学生元认知技能 | 第35-40页 |
| ·设计反思型课堂环境,促进学生元认知体验 | 第40-42页 |
| ·信息技术元认知能力培养的实施过程 | 第42-52页 |
| ·一般信息技术教学过程中元认知能力的培养 | 第42-44页 |
| ·"反思-问题解决"型教学过程中元认知能力的培养 | 第44-48页 |
| ·"监控-问题解决"型教学过程中元认知能力的培养 | 第48-52页 |
| 5 效果检验 | 第52-62页 |
| ·问卷检验工具设计与应用 | 第53-58页 |
| ·第一阶段:问卷编制 | 第53-55页 |
| ·第二阶段:问卷施测 | 第55-57页 |
| ·第三阶段:问卷质量报告 | 第57-58页 |
| ·实验效果检验 | 第58-61页 |
| ·实验班与对比班信息技术元认知能力前测差异比较 | 第58-59页 |
| ·实验班与对比班信息技术元认知能力后测差异比较 | 第59-60页 |
| ·实验班信息技术元认知能力前、后测差异比较 | 第60-61页 |
| ·效果检验小结 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录1 | 第65-68页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
