最近发展区理论指导下的高中立体几何教学

摘要	第1-3页
Abstract	第3-5页
第一章 前言	第5-12页
·课题研究的现实背景及意义	第6-12页
·维果茨基及其理论的简介	第6-7页
·国内外关于同类课题的研究综述	第7-8页
·新课程改革需要“最近发展区”理论	第8-9页
·立体几何在高中教学的重要性及教学现状分析	第9-12页
·文章的基本结构	第12页
第二章 最近发展区理论	第12-17页
·最近发展区理论产生的背景	第12-13页
·维果茨基的最近发展区理论	第13-14页
·最近发展区理论的内涵	第14-17页
·教与学的关系:教学要走在发展的前面	第14-15页
·动态评估:注重评估的全面性和过程性	第15页
·学习的“教学最佳期”理论	第15页
·最近发展区是因人而异且动态变化的过程	第15-17页
第三章 最近发展区理论指导下的高中立体几何教学	第17-48页
·确定最近发展区的一些方法	第17-25页
·现实发展水平的确定	第17-18页
·潜在发展水平的确定	第18-19页
·最近发展区的确定	第19-20页
·立体几何教学中进入最近发展区的一些方法	第20-25页
·立体几何跟踪教学	第25-38页
·步骤一——学生现实发展水平的测定	第25-34页
·步骤二——跟踪教学的过程	第34-37页
·步骤三——跟踪教学的结果	第37-38页
·最近发展区理论指导下的立体几何教学案例	第38-48页
第四章 最近发展区理论对数学教学工作的启示	第48-54页
·对数学教学工作的启示	第48-53页
·更新传统的教学观	第48页
·建立新型的因材施教观	第48-50页
·在教学模式上，鼓励学生进行交往和探究	第50-52页
·鼓励学生在问题解决中学习	第52页
·树立正确的评价观	第52-53页
·最近发展区理论的缺憾	第53-54页
参考文献	第54-55页