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基于网络的PBL学生评价体系的构建

中文摘要第1-6页
英文摘要第6-7页
引言第7-12页
 一、问题的提出及研究意义第7-8页
 二、国内外研究现状第8-9页
 三、本文的研究思路及方法第9-10页
 四、本文的核心观点和论证思路第10-12页
第一部分 基础篇之理论支持第12-53页
 第一章 教育评价和医学教育评价第12-24页
  第一节 教育评价第12-16页
   一、教育评价的概念第12-13页
   二、教育评价的目的与本质第13-14页
   三、教育评价的功能、作用与类型第14-16页
   四、教育评价理论的发展第16页
  第二节 医学教育评价第16-24页
   一、医学教育的特点第16-18页
   二、医学教育评价的发展第18-21页
   三、医学教育评价的要求第21-24页
 第二章 网络教育评价和一般教育评价第24-35页
  第一节 信息技术在学习评价中的功能第24-25页
  第二节 一般教育评价的不足第25-26页
  第三节 网络教育和网络教育评价第26-35页
   一、网络教育评价的特点和优势第26-31页
   二、网络教育评价的原则第31-33页
   三、网络教育评价的实现第33-35页
 第三章 传统学生评价和PBL学生评价第35-46页
  第一节 学生评价第35-36页
   一、学生评价的作用和类型第35-36页
   二、传统学生评价制度的功能及缺陷第36页
   三、现代学生评价第36页
  第二节 PBL学生评价第36-46页
   一、关于基于问题的学习(PBL)第36-41页
   二、PBL中的学生评价第41-46页
 第四章 构建基于网络的PBL学生评价体系的理论基础第46-53页
  第一节 对经典学习理论和评价理论的梳理第46-51页
   一、学习理论第46-47页
   二、现代教育评价理念第47-50页
   三、基于表现和过程的真实性评价第50页
   四、整合式教学评价范式第50-51页
  第二节 PBL学生评价应实现学习与评价同步第51-53页
   一、"教育评价"、"医学生"、"PBL"、"网络评价"相关理论的启示第51-52页
   二、教育发展和技术应用的相互影响第52-53页
第二部分 操作篇之体系构建第53-75页
 第五章 国内外PBL评价研究情况第53-70页
  第一节 国内PBL研究情况第53-55页
   一、中文文献检索情况第53-54页
   二、国内PBL评价研究情况第54-55页
  第二节 国外PBL评价研究进展第55-70页
   一、英文文献检索情况第55-56页
   二、国外PBL评价研究情况第56-61页
   三、国外基于网络的PBL学生评价体系建设情况第61-70页
 第六章 构建复旦大学上海医学院基于网络的PBL学生评价体系第70-75页
  第一节 背景介绍:复旦大学上海医学院实施PBL的现状第70-71页
  第二节 评价方案第71-74页
  第三节 技术实现第74-75页
第三部分 评价篇之应用分析第75-93页
 第七章 对评估数据的分析——对JPBL中学生互评、学生自评和导师评价的分析第75-81页
  一、研究对象与方法第75-76页
  二、结果第76-78页
  三、讨论第78-80页
  四、结论第80-81页
 第八章 对评估体系的评估第81-88页
  第一节 对"学生看PBL教学实践"的调查第81-85页
   一、研究对象与方法第81-82页
   二、结果第82-85页
   三、结论第85页
  第二节 从调查结果看评估体系的改进第85-87页
  第三节 从网络评价的角度看该体系可能存在的不足第87-88页
 第九章 进一步研究设想:在评估体系中加入电子学档评价第88-93页
  第一节 在评估体系中加入电子学档评价的具体方案第88-92页
   一、目的定位第88页
   二、功能模块第88-89页
   三、评价量规第89-91页
   四、评价信息的收集第91页
   五、评价信息的处理第91-92页
  第二节 在评估体系中加入电子学档评价的可行性分析第92-93页
参考文献第93-103页
附录第103-110页
后记第110-111页

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