中文摘要 | 第1-6页 |
英文摘要 | 第6-7页 |
引言 | 第7-12页 |
一、问题的提出及研究意义 | 第7-8页 |
二、国内外研究现状 | 第8-9页 |
三、本文的研究思路及方法 | 第9-10页 |
四、本文的核心观点和论证思路 | 第10-12页 |
第一部分 基础篇之理论支持 | 第12-53页 |
第一章 教育评价和医学教育评价 | 第12-24页 |
第一节 教育评价 | 第12-16页 |
一、教育评价的概念 | 第12-13页 |
二、教育评价的目的与本质 | 第13-14页 |
三、教育评价的功能、作用与类型 | 第14-16页 |
四、教育评价理论的发展 | 第16页 |
第二节 医学教育评价 | 第16-24页 |
一、医学教育的特点 | 第16-18页 |
二、医学教育评价的发展 | 第18-21页 |
三、医学教育评价的要求 | 第21-24页 |
第二章 网络教育评价和一般教育评价 | 第24-35页 |
第一节 信息技术在学习评价中的功能 | 第24-25页 |
第二节 一般教育评价的不足 | 第25-26页 |
第三节 网络教育和网络教育评价 | 第26-35页 |
一、网络教育评价的特点和优势 | 第26-31页 |
二、网络教育评价的原则 | 第31-33页 |
三、网络教育评价的实现 | 第33-35页 |
第三章 传统学生评价和PBL学生评价 | 第35-46页 |
第一节 学生评价 | 第35-36页 |
一、学生评价的作用和类型 | 第35-36页 |
二、传统学生评价制度的功能及缺陷 | 第36页 |
三、现代学生评价 | 第36页 |
第二节 PBL学生评价 | 第36-46页 |
一、关于基于问题的学习(PBL) | 第36-41页 |
二、PBL中的学生评价 | 第41-46页 |
第四章 构建基于网络的PBL学生评价体系的理论基础 | 第46-53页 |
第一节 对经典学习理论和评价理论的梳理 | 第46-51页 |
一、学习理论 | 第46-47页 |
二、现代教育评价理念 | 第47-50页 |
三、基于表现和过程的真实性评价 | 第50页 |
四、整合式教学评价范式 | 第50-51页 |
第二节 PBL学生评价应实现学习与评价同步 | 第51-53页 |
一、"教育评价"、"医学生"、"PBL"、"网络评价"相关理论的启示 | 第51-52页 |
二、教育发展和技术应用的相互影响 | 第52-53页 |
第二部分 操作篇之体系构建 | 第53-75页 |
第五章 国内外PBL评价研究情况 | 第53-70页 |
第一节 国内PBL研究情况 | 第53-55页 |
一、中文文献检索情况 | 第53-54页 |
二、国内PBL评价研究情况 | 第54-55页 |
第二节 国外PBL评价研究进展 | 第55-70页 |
一、英文文献检索情况 | 第55-56页 |
二、国外PBL评价研究情况 | 第56-61页 |
三、国外基于网络的PBL学生评价体系建设情况 | 第61-70页 |
第六章 构建复旦大学上海医学院基于网络的PBL学生评价体系 | 第70-75页 |
第一节 背景介绍:复旦大学上海医学院实施PBL的现状 | 第70-71页 |
第二节 评价方案 | 第71-74页 |
第三节 技术实现 | 第74-75页 |
第三部分 评价篇之应用分析 | 第75-93页 |
第七章 对评估数据的分析——对JPBL中学生互评、学生自评和导师评价的分析 | 第75-81页 |
一、研究对象与方法 | 第75-76页 |
二、结果 | 第76-78页 |
三、讨论 | 第78-80页 |
四、结论 | 第80-81页 |
第八章 对评估体系的评估 | 第81-88页 |
第一节 对"学生看PBL教学实践"的调查 | 第81-85页 |
一、研究对象与方法 | 第81-82页 |
二、结果 | 第82-85页 |
三、结论 | 第85页 |
第二节 从调查结果看评估体系的改进 | 第85-87页 |
第三节 从网络评价的角度看该体系可能存在的不足 | 第87-88页 |
第九章 进一步研究设想:在评估体系中加入电子学档评价 | 第88-93页 |
第一节 在评估体系中加入电子学档评价的具体方案 | 第88-92页 |
一、目的定位 | 第88页 |
二、功能模块 | 第88-89页 |
三、评价量规 | 第89-91页 |
四、评价信息的收集 | 第91页 |
五、评价信息的处理 | 第91-92页 |
第二节 在评估体系中加入电子学档评价的可行性分析 | 第92-93页 |
参考文献 | 第93-103页 |
附录 | 第103-110页 |
后记 | 第110-111页 |