| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 一、问题的缘起 | 第11-13页 |
| 二、共享型教研组的研究意义 | 第13页 |
| 三、研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 共享型教研组构建的理论基础 | 第15-32页 |
| 一、知识管理理论研究述评及其对共享型教研组构建的启示 | 第15-23页 |
| 二、知识共享理论研究述评及其对共享型教研组构建的启示 | 第23-27页 |
| 三、共享型教研组的提出及内涵 | 第27-32页 |
| 第三章 X中学英语教研组知识共享的现状与分析 | 第32-52页 |
| 一、X中学英语教研组的教师团队基本情况 | 第32-33页 |
| 二、X中学目前的教研组制度 | 第33-36页 |
| 三、X中学英语教研组目前的常规活动 | 第36-39页 |
| 四、X中学英语教研组关于知识共享现状的访谈和调查 | 第39-46页 |
| 五、X中学英语教研组建设共享型教研组的制约因素 | 第46-48页 |
| 六、X中学英语教研组建设共享型教研组的物资和机制基础 | 第48-52页 |
| 第四章 构建共享型教研组的策略建议 | 第52-63页 |
| 一、教研组建设有利于知识共享的文化氛围 | 第52-53页 |
| 二、在教研组内部建立知识共享机制 | 第53-57页 |
| 三、领导对于共享型教研组建设的积极推动 | 第57-59页 |
| 四、建立促进教师专业能力的教研组学习共同体 | 第59-60页 |
| 五、加强教研组知识共享的技术支持 | 第60-61页 |
| 六、建立科学、具体的教研组知识共享的评价体系 | 第61-62页 |
| 七、组织跨学科、跨学校的教研交流和合作 | 第62-63页 |
| 第五章 教研组推动知识共享的实践案例 | 第63-69页 |
| 结束语 | 第69-71页 |
| 附录二:调查问卷 | 第71-73页 |
| 附件二:调查问卷 | 第73-74页 |
| 附录三:访谈提纲 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 后记 | 第79页 |
