| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-32页 |
| 第一节 选题背景 | 第9-13页 |
| 一、成长中的高尔夫专业教育 | 第9-10页 |
| 二、高尔夫专业教育师资缺乏 | 第10-11页 |
| 三、高尔夫专业教师培训的迫切需求 | 第11-12页 |
| 四、师资培训效果有待提高 | 第12-13页 |
| 第二节 研究价值 | 第13-14页 |
| 一、理论价值 | 第13页 |
| 二、实践价值 | 第13-14页 |
| 三、创新之处 | 第14页 |
| 第三节 文献综述 | 第14-30页 |
| 一、高尔夫研究文献资源概览 | 第14-16页 |
| 二、国内外高尔夫专业教育发展研究 | 第16-26页 |
| 三、国内外高尔夫专业教师培训研究 | 第26-30页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第30-32页 |
| 一、研究思路 | 第30页 |
| 二、研究方法 | 第30-32页 |
| 第二章 我国高尔夫专业教师培训的实效性调查 | 第32-56页 |
| 第一节 调查对象与内容 | 第32-47页 |
| 一、调查对象简介 | 第33-42页 |
| 二、调查内容结构 | 第42-44页 |
| 三、调查结果分析 | 第44-47页 |
| 第二节 高尔夫专业教师培训实效性不高的主要表现 | 第47-56页 |
| 一、参训教师对培训满意度比较低 | 第48-49页 |
| 二、培训教师自身专业素质不够高 | 第49-50页 |
| 三、培训内容设计欠科学 | 第50-51页 |
| 四、培训方法欠灵活 | 第51-52页 |
| 五、培训方式单一化 | 第52-53页 |
| 六、培训评价形式化 | 第53-54页 |
| 七、培训体制不健全 | 第54-56页 |
| 第三章 制约高尔夫专业教师培训实效性的因素分析 | 第56-64页 |
| 第一节 市场的快速需求与学科建设的矛盾 | 第56-58页 |
| 一、高尔夫教育与产业发展的不协调 | 第56-57页 |
| 二、学科建设与市场需求的不适应性 | 第57-58页 |
| 第二节 高尔夫专业教师培训滞后于社会经济的发展 | 第58-61页 |
| 一、高尔夫专业教育滞后于社会经济的发展 | 第58-59页 |
| 二、对高尔夫专业教师培训的重视度不够 | 第59-61页 |
| 第三节 高尔夫专业建设的不成熟制约了师资培训的发展 | 第61-64页 |
| 一、专业师资不足 | 第61-62页 |
| 二、课程设置欠科学 | 第62页 |
| 三、教材建设滞后 | 第62页 |
| 四、设施设备落后 | 第62页 |
| 五、制度建设不健全 | 第62-63页 |
| 六、供需矛盾突出 | 第63页 |
| 七、高尔夫文化欠缺 | 第63-64页 |
| 第四章 提高高尔夫专业教师培训实效性的对策思考 | 第64-79页 |
| 第一节 以培训需求调查促培训目标定位 | 第64-66页 |
| 一、需求调查分析 | 第64-65页 |
| 二、明确培训目标 | 第65-66页 |
| 第二节 以培训体制完善促培训管理到位 | 第66-67页 |
| 一、完善培训机构 | 第66-67页 |
| 二、建立培训管理制度 | 第67页 |
| 第三节 以培训设置优化促培训效果落实 | 第67-71页 |
| 一、合理设计培训课程 | 第67-68页 |
| 二、培训过程互动化 | 第68-69页 |
| 三、培训模式多元化 | 第69-70页 |
| 四、加强培训师资队伍建设 | 第70-71页 |
| 第四节 以培训评价机制促培训实效提高 | 第71-79页 |
| 一、明确培训效果及标准 | 第71-72页 |
| 二、构建培训质量评价指标体系 | 第72-75页 |
| 三、落实培训质量评价指标体系 | 第75-79页 |
| 结语 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 附录Ⅰ | 第83-84页 |
| 附录Ⅱ | 第84-87页 |
| 附录Ⅲ | 第87-88页 |
| 附录Ⅳ | 第88-98页 |
| 后记 | 第98-100页 |