| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| (一)研究缘起 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11页 |
| (三)研究综述 | 第11-16页 |
| 1.国外研究概述 | 第11-13页 |
| 2.国内研究概述 | 第13-16页 |
| (四)研究方法 | 第16-17页 |
| 1.问卷调查法 | 第16页 |
| 2.访谈研究法 | 第16-17页 |
| 一、经典诵读教学的相关概念及意义 | 第17-22页 |
| (一)经典诵读教学的概念界定 | 第17-20页 |
| 1.经典 | 第17-18页 |
| 2.诵读 | 第18-19页 |
| 3.经典诵读以及经典诵读教学 | 第19-20页 |
| (二)经典诵读教学的意义 | 第20-22页 |
| 1.经典诵读教学对学生语言学习的意义 | 第20页 |
| 2.经典诵读教学对小学生审美和创造力培养的意义 | 第20-21页 |
| 3.经典诵读教学对小学生传承和弘扬中华民族传统文化的意义 | 第21-22页 |
| 二、小学语文经典诵读教学实施的现状调查分析 | 第22-48页 |
| (一)小学语文经典诵读教学实施的调查研究设计概况 | 第22-25页 |
| 1.调查背景 | 第22页 |
| 2.调查对象以及选取依据 | 第22-23页 |
| 3.调查方法 | 第23页 |
| 4.问卷设计概况 | 第23-24页 |
| 5.调查数据的收集与整理 | 第24-25页 |
| (二)小学语文经典诵读教学实施现状及问题分析 | 第25-48页 |
| 1.师生对经典诵读教学的意义缺乏深入的了解 | 第25-30页 |
| 2.经典诵读的良好环境没有得到充分营造 | 第30-34页 |
| 3.教师对经典诵读教学教材的选择较为随意 | 第34-38页 |
| 4.经典诵读教学方式相对单一 | 第38-44页 |
| 5.经典诵读教学的评价方式及评价标准尚未成熟 | 第44-48页 |
| 三、小学语文经典诵读教学改进策略 | 第48-63页 |
| (一)深化对经典诵读的理解 | 第48-50页 |
| 1.联系实际生活,加深学生对诵读的理解 | 第48-49页 |
| 2.加强专业化培训,提高教师对诵读的认识 | 第49-50页 |
| (二)营造经典国学的书香氛围 | 第50-52页 |
| 1.建设人文校园,加强国学氛围 | 第50页 |
| 2.加强家庭文化环境建设,搭建家校沟通桥梁,形成“家校合力” | 第50-52页 |
| (三)合理选择经典诵读教材 | 第52-53页 |
| (四)利用现代化教学设备,采用多样化教学方式 | 第53-58页 |
| 1.兴趣导入 | 第54-55页 |
| 2.灵活运用多种诵读形式 | 第55-56页 |
| 3.加强背诵技巧的指导,提高诵读教学的效果 | 第56-58页 |
| (五)完善评价机制,构建多元评价体系 | 第58-63页 |
| 1.评价主体多元化 | 第59页 |
| 2.评价方式多元化 | 第59页 |
| 3.利用“经典诵读成长记录册”跟踪评价 | 第59-63页 |
| 小结 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-72页 |
| 附录1 关于小学语文经典诵读教学实施的问卷调查——教师问卷 | 第67-69页 |
| 附录2 小学语文经典诵读教学实施情况调查——学生问卷 | 第69-71页 |
| 附录3 H市M小学、S学校、X学校语文教师、学生以及家长关于小学语文经典教学访谈提高 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
