| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 新课程标准对学生自主学习能力的要求 | 第8页 |
| 1.1.2 信息时代对教育技术发展要求 | 第8-9页 |
| 1.1.3 学习者自身发展需求 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 论文框架 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1 翻转课堂的定义 | 第11页 |
| 2.2 翻转课堂的起源与发展 | 第11-13页 |
| 2.3 国内外翻转课堂研究综述 | 第13-16页 |
| 2.3.1 国外研究综述 | 第13-14页 |
| 2.3.2 国内研究综述 | 第14-16页 |
| 2.4 高中英语阅读教学现状 | 第16-19页 |
| 第三章 理论依据 | 第19-22页 |
| 3.1 最近发展区理论 | 第19-20页 |
| 3.1.1 最近发展区的定义 | 第19页 |
| 3.1.2 最近发展区对翻转课堂教学的指导 | 第19-20页 |
| 3.2 掌握学习理论 | 第20-22页 |
| 3.2.1 掌握学习理论的定义 | 第20页 |
| 3.2.2 掌握学习理论对翻转课堂教学的指导 | 第20-22页 |
| 第四章 研究方法 | 第22-29页 |
| 4.1 研究问题 | 第22页 |
| 4.2 研究对象 | 第22页 |
| 4.3 研究工具 | 第22-23页 |
| 4.3.1 调查问卷 | 第22-23页 |
| 4.3.2 测试 | 第23页 |
| 4.3.3 访谈 | 第23页 |
| 4.4 研究过程 | 第23-29页 |
| 4.4.1 实验前期准备阶段 | 第23页 |
| 4.4.2 翻转课堂教学实施过程 | 第23-25页 |
| 4.4.3 英语阅读课翻转模式的教学设计案例 | 第25-28页 |
| 4.4.4 实验后期数据收集和整理阶段 | 第28-29页 |
| 第五章 结果分析与讨论 | 第29-37页 |
| 5.1 学生英语阅读成绩分析 | 第29-31页 |
| 5.1.1 实验前中考成绩分析 | 第29-30页 |
| 5.1.2 实验后测试成绩分析 | 第30-31页 |
| 5.2 学生英语阅读兴趣分析 | 第31-35页 |
| 5.2.1 实验前调查问卷分析 | 第31-32页 |
| 5.2.2 实验后调查问卷分析 | 第32-34页 |
| 5.2.3 实验后访谈结果分析 | 第34-35页 |
| 5.3 讨论 | 第35-37页 |
| 第六章 研究发现和对未来研究的启示 | 第37-40页 |
| 6.1 研究发现 | 第37页 |
| 6.1.1 翻转课堂教学模式可以提高学生的英语阅读成绩 | 第37页 |
| 6.1.2 翻转课堂教学模式可以提高学生的英语阅读兴趣 | 第37页 |
| 6.2 教学建议 | 第37-38页 |
| 6.3 本研究的局限性 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录一 | 第42-43页 |
| 附录二 | 第43-44页 |
| 附录三 | 第44-50页 |
| 附录四 | 第50-51页 |
| 附录五 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第54页 |