黑龙江中小企业出国培训项目管理优化研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究目的和意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 文献述评 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第14-17页 |
| 1.3.1 主要研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 黑龙江中小企业出国培训项目管理现状及特点 | 第17-29页 |
| 2.1 黑龙江中小企业出国培训项目产生背景 | 第17-18页 |
| 2.2 黑龙江中小企业出国培训项目管理现状 | 第18-25页 |
| 2.2.1 组织机构设置 | 第18-19页 |
| 2.2.2 项目管理流程 | 第19-25页 |
| 2.3 黑龙江中小企业出国培训项目管理特点 | 第25-27页 |
| 2.3.1 项目的组织特点 | 第26页 |
| 2.3.2 项目的管理特点 | 第26-27页 |
| 2.3.3 项目的风险特点 | 第27页 |
| 2.4 黑龙江中小企业出国培训项目发展趋势 | 第27-28页 |
| 2.4.1 培训国家和机构的拓展 | 第27-28页 |
| 2.4.2 培训形式的创新 | 第28页 |
| 2.5 本章小结 | 第28-29页 |
| 第3章 黑龙江中小企业出国培训项目评价与问题分析 | 第29-51页 |
| 3.1 培训项目评价模型与评价指标体系构建 | 第29-35页 |
| 3.1.1 培训项目评价模型 | 第29-30页 |
| 3.1.2 评价指标体系构建 | 第30-35页 |
| 3.2 培训项目效果评价 | 第35-45页 |
| 3.2.1 对反应层的评价 | 第35-39页 |
| 3.2.2 对学习层的评价 | 第39-42页 |
| 3.2.3 对行为层的评价 | 第42-43页 |
| 3.2.4 对结果层的评价 | 第43-45页 |
| 3.3 培训项目过程评价 | 第45-47页 |
| 3.3.1 对关键环节的评价 | 第45页 |
| 3.3.2 对培训成本的评价 | 第45页 |
| 3.3.3 对存在问题环节的再评价 | 第45-47页 |
| 3.4 培训项目存在的问题分析 | 第47-50页 |
| 3.4.1 项目绩效评价中发现的问题 | 第47-48页 |
| 3.4.2 项目过程评价中发现的问题 | 第48-50页 |
| 3.5 本章小结 | 第50-51页 |
| 第4章 黑龙江中小企业出国培训项目优化方案设计 | 第51-69页 |
| 4.1 优化原则与思路 | 第51-53页 |
| 4.1.1 优化原则 | 第51-52页 |
| 4.1.2 优化思路 | 第52-53页 |
| 4.2 项目的启动与计划优化方案 | 第53-60页 |
| 4.2.1 团队组建 | 第53-54页 |
| 4.2.2 专题策划 | 第54-55页 |
| 4.2.3 五年规划 | 第55-56页 |
| 4.2.4 分期计划 | 第56-57页 |
| 4.2.5 需求分析 | 第57-58页 |
| 4.2.6 课程设置 | 第58-59页 |
| 4.2.7 实施方案 | 第59页 |
| 4.2.8 预算安排 | 第59页 |
| 4.2.9 合同订立 | 第59-60页 |
| 4.3 项目的实施和控制优化方案 | 第60-66页 |
| 4.3.1 组织机构 | 第60-61页 |
| 4.3.2 权责分工 | 第61-62页 |
| 4.3.3 项目管理流程优化 | 第62-63页 |
| 4.3.4 跨职能信息流程优化 | 第63页 |
| 4.3.5 生源质量控制 | 第63-64页 |
| 4.3.6 教学质量控制 | 第64页 |
| 4.3.7 学习质量控制 | 第64-66页 |
| 4.4 项目收尾管理优化方案 | 第66-67页 |
| 4.4.1 项目信息库的建立 | 第66页 |
| 4.4.2 项目评价体系的完善 | 第66页 |
| 4.4.3 文件归档和意见反馈 | 第66-67页 |
| 4.5 出国培训项目管理优化的保障措施 | 第67-68页 |
| 4.6 本章小结 | 第68-69页 |
| 结论 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |
| 个人简历 | 第76页 |
