| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第15-52页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-27页 |
| 1.1.1 国家政策带来机遇与挑战 | 第15-21页 |
| 1.1.2 历史发展迎来阶段性进程 | 第21-24页 |
| 1.1.3 游牧思想指导理念的提出 | 第24-27页 |
| 1.2 研究目的 | 第27-30页 |
| 1.2.1 整理差异与生成的校园空间 | 第27-28页 |
| 1.2.2 归纳褶皱与叠展的校园结构 | 第28-29页 |
| 1.2.3 构建开放与流动的校园环境 | 第29-30页 |
| 1.3 研究意义 | 第30-31页 |
| 1.3.1 校园空间设计的扩展与弥补 | 第30-31页 |
| 1.3.2 校园结构设计的优化与整合 | 第31页 |
| 1.3.3 寒地环境设计的适应与发挥 | 第31页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第31-43页 |
| 1.4.1 国内研究综述 | 第31-39页 |
| 1.4.2 国外研究综述 | 第39-42页 |
| 1.4.3 国内外对比研究 | 第42-43页 |
| 1.5 研究内容与方法 | 第43-52页 |
| 1.5.1 研究范围 | 第43-47页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第47-49页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第49-51页 |
| 1.5.4 研究框架 | 第51-52页 |
| 第2章 游牧思想与寒地大学校园设计的理论解析 | 第52-89页 |
| 2.1 游牧思想设计体系对卓越校园的解析 | 第52-59页 |
| 2.1.1 关于大学校园设计的三个设问 | 第52-53页 |
| 2.1.2 建筑层面的解析：自下而上的单体生成 | 第53-55页 |
| 2.1.3 规划层面的解析：自主协调的结构衍生 | 第55-57页 |
| 2.1.4 环境层面的解析：理想创新的环境优化 | 第57-59页 |
| 2.2 基于游牧思想的寒地校园设计理论的架构 | 第59-63页 |
| 2.2.1 校园的“游牧子” | 第59-60页 |
| 2.2.2 校园的“块茎” | 第60-63页 |
| 2.2.3 校园的“平滑空间” | 第63页 |
| 2.3 基于游牧思想的寒地校园设计原则的提出 | 第63-70页 |
| 2.3.1 校园单体空间的“互联网+”平台化 | 第63-66页 |
| 2.3.2 校园规划结构的自下而上网格化 | 第66-67页 |
| 2.3.3 校园寒地环境的评价标准参数化 | 第67-70页 |
| 2.4 基于游牧思想的寒地校园设计体系的建立 | 第70-88页 |
| 2.4.1 寒地校园单体建筑基础原型 | 第70-75页 |
| 2.4.2 寒地校园的规划结构基础模式 | 第75-81页 |
| 2.4.3 寒地大学校园游牧思想“平滑空间”的基础生成 | 第81-88页 |
| 2.5 本章小结 | 第88-89页 |
| 第3章 寒地大学校园“游牧子”的生成 | 第89-141页 |
| 3.1 单体建筑理论模型的设定 | 第89-100页 |
| 3.1.1 校园单体建筑“游牧子”的概念设定 | 第89-92页 |
| 3.1.2 寒地“游牧子”模型的提出 | 第92-98页 |
| 3.1.3 寒地控制因素的单体层面量化 | 第98-100页 |
| 3.2 单体建筑实践案例的验证 | 第100-123页 |
| 3.2.1 选取案例的范围界定 | 第100-101页 |
| 3.2.2 以往校园单体案例的解读 | 第101-104页 |
| 3.2.3 当今校园单体案例的解读 | 第104-121页 |
| 3.2.4 “游牧子”模型的类型归纳 | 第121-123页 |
| 3.3 单体建筑设计的策略 | 第123-134页 |
| 3.3.1 校园教学建筑的“互联网+”传媒化 | 第123-125页 |
| 3.3.2 校园科学研究建筑的虚拟现实化 | 第125-128页 |
| 3.3.3 校园公共建筑的逆中心化 | 第128-131页 |
| 3.3.4 校园生活建筑的社交化 | 第131-132页 |
| 3.3.5 校园体育建筑的全民化 | 第132-134页 |
| 3.4 单体建筑设计的建构 | 第134-140页 |
| 3.4.1 “游牧空间”的校园游牧子折叠 | 第134-136页 |
| 3.4.2 “现实空间”的校园游牧子展开 | 第136-137页 |
| 3.4.3 寒地大学校园建筑的“游牧思想”体系 | 第137-140页 |
| 3.5 本章小结 | 第140-141页 |
| 第4章 寒地大学校园“块茎”的组织 | 第141-191页 |
| 4.1 整体规划理论模型的设定 | 第141-148页 |
| 4.1.1 校园整体规划“块茎”的概念设定 | 第141-143页 |
| 4.1.2 寒地“块茎”结构的提出 | 第143-147页 |
| 4.1.3 寒地控制因素的整体层面量化 | 第147-148页 |
| 4.2 整体规划实践案例的验证 | 第148-178页 |
| 4.2.1 选取案例的范围界定 | 第148页 |
| 4.2.2 校园整体案例的解读 | 第148-171页 |
| 4.2.3 “块茎”结构的验证 | 第171-178页 |
| 4.3 整体规划设计的演进 | 第178-183页 |
| 4.3.1 学术型大学结构的自组织化 | 第180-181页 |
| 4.3.2 研究型大学结构的层级化 | 第181-182页 |
| 4.3.3 创业、创新型大学结构的“超时空”化 | 第182-183页 |
| 4.4 整体规划设计的建构 | 第183-190页 |
| 4.4.1 大学校园块茎的策略选取 | 第183-185页 |
| 4.4.2 大学校园块茎的集群层级 | 第185-187页 |
| 4.4.3 大学校园规划块茎的体系 | 第187-190页 |
| 4.5 本章小结 | 第190-191页 |
| 第5章 寒地大学校园“平滑空间”的创作 | 第191-237页 |
| 5.1 寒地大学校园“平滑空间”方案创作的理论模型设定 | 第191-197页 |
| 5.1.1 校园方案创作中“平滑空间”概念的设定 | 第191-192页 |
| 5.1.2 大学校园“平滑空间”设计的体系设计步骤 | 第192-193页 |
| 5.1.3 寒地大学校园“平滑空间”设计体系加载因素的界定 | 第193-194页 |
| 5.1.4 寒地大学校园“平滑空间”设计体系的逻辑框架的建立 | 第194-197页 |
| 5.2 寒地大学校园设计条件的转译 | 第197-212页 |
| 5.2.1 大学评价标准的量化转译 | 第197-202页 |
| 5.2.2 寒地环境因素的量化加载 | 第202-207页 |
| 5.2.3 “平滑空间”趋近性指数的概念表达 | 第207-212页 |
| 5.3 寒地大学校园“平滑空间”方案的设计方法 | 第212-235页 |
| 5.3.1 关于大学校园设计的三个回答 | 第212-214页 |
| 5.3.2 寒地大学校园单体设计 | 第214-217页 |
| 5.3.3 寒地大学校园组团设计 | 第217-231页 |
| 5.3.4 寒地大学校园整体环境设计 | 第231-235页 |
| 5.4 本章小结 | 第235-237页 |
| 结论 | 第237-238页 |
| 参考文献 | 第238-257页 |
| 攻读博士学位期间发表的论文及其它成果 | 第257-259页 |
| 致谢 | 第259-260页 |
| 个人简历 | 第260页 |
