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基于SAPAD的社区老年教育服务体验设计

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第一章 绪论第13-20页
    1.1 课题来源与研究背景第13-15页
        1.1.1 课题来源第13页
        1.1.2 研究背景第13-14页
        1.1.3 研究内容第14-15页
    1.2 课题研究的目的和意义第15-16页
        1.2.1 研究目的第15页
        1.2.2 研究意义第15-16页
    1.3 课题研究的主要方法和技术路径第16-20页
        1.3.1 主要研究方法第16页
        1.3.2 SAPAD理论框架模型第16-18页
        1.3.3 研究框架第18-20页
第二章 国内外社区老年教育现状研究第20-26页
    2.1 国内老龄化现状第20-21页
    2.2 国内外社区教育现状研究第21-23页
        2.2.1 国外社区教育现状研究第21-22页
        2.2.2 国内社区教育现状研究第22-23页
    2.3 国内外社区老年教育现状研究第23-25页
        2.3.1 社区老年教育概念研究第23-24页
        2.3.2 社区老年教育现状的优劣势分析第24-25页
    2.4 本章小结第25-26页
第三章 社区老年教育服务体验分析——以广州市为例第26-45页
    3.1 用户行为研究与分析第26-33页
        3.1.1 制作调研方案与计划第26-28页
        3.1.2 界定目标用户第28-33页
    3.2 目标用户行为观察第33-45页
        3.2.1 老年人行为分析第34-40页
        3.2.2 社工行为分析第40-42页
        3.2.3 义工志愿者行为分析第42-45页
第四章 基于SAPAD的社区老年教育体验分析第45-76页
    4.1 典型社区教育体验分析第45-48页
    4.2 目标用户行为与意义的映射分析第48-65页
    4.3 用户行为意义聚类分析第65-76页
        4.3.1 语构层聚类分析第66-70页
        4.3.2 语意层聚类分析第70-72页
        4.3.3 语用层聚类分析第72-76页
第五章 基于核心意义的设计机会分析第76-88页
    5.1 核心意义关系建构第76-81页
    5.2 意义与物的映射分析第81-86页
        5.2.1 核心意义与物的映射第81-85页
        5.2.2 基于核心意义的功能模块构建第85-86页
    5.3 基于意义的设计机会分析第86-88页
第六章 社区老年教育服务系统设计第88-101页
    6.1 人物角色构建第88-89页
    6.2 社区老年教育服务系统构建第89-91页
    6.3 社区老年教育服务体验设计第91-101页
        6.3.1 平台载体选择第91-92页
        6.3.2 社区教育信息平台第92-94页
        6.3.3 社区教育信息平台体验设计第94-101页
第七章 结论与展望第101-103页
    7.1 本课题研究结论第101页
    7.2 后续研究展望第101-103页
参考文献第103-106页
攻读学位期间发表的论文第106-108页
致谢第108-109页
附录第109-115页
    附录1 老年人问卷预调研第109-115页
    附录2 社区老年教育体验核心意义簇构建第115页

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