| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 亲子互动质量对婴幼儿发展极其重要 | 第7页 |
| 1.1.2 婴幼儿家庭亲子互动问题明显 | 第7-8页 |
| 1.1.3 母亲教养知识可改善亲子互动质量 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 核心概念的界定 | 第9-12页 |
| 1.3.1 教养知识 | 第9-10页 |
| 1.3.2 亲子互动 | 第10页 |
| 1.3.3 婴幼儿社会情绪能力 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 父母教养知识的相关研究 | 第12-15页 |
| 2.1.1 父母教养知识对婴幼儿发展的影响 | 第12-13页 |
| 2.1.2 影响教养知识的因素 | 第13-15页 |
| 2.2 亲子互动的相关研究 | 第15-18页 |
| 2.2.1 亲子互动对儿童社会情绪的影响 | 第15-16页 |
| 2.2.2 影响亲子互动质量的因素 | 第16-18页 |
| 2.3 母亲教养知识与亲子互动质量的关系 | 第18-19页 |
| 2.4 影响婴幼儿社会情绪能力的因素 | 第19-20页 |
| 2.5 总结与研究内容 | 第20-21页 |
| 第3章 研究一：母亲教养知识与婴幼儿社会情绪能力关系的研究 | 第21-32页 |
| 3.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.2 研究设计 | 第21-24页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第22-24页 |
| 3.3 数据分析 | 第24-25页 |
| 3.4 研究结果 | 第25-32页 |
| 3.4.1 共同方法偏差检验 | 第25页 |
| 3.4.2 1～3岁婴幼儿母亲教养知识现状 | 第25-27页 |
| 3.4.3 人口学特征与母亲教养知识的关系 | 第27-29页 |
| 3.4.4 母亲教养知识与婴幼儿社会情绪能力的关系 | 第29-32页 |
| 第4章 研究二：母亲教养知识、亲子互动质量与婴幼儿社会情绪能力关系的研究 | 第32-39页 |
| 4.1 研究目的 | 第32页 |
| 4.2 研究对象 | 第32-33页 |
| 4.3 研究方法 | 第33-34页 |
| 4.3.1 观察法 | 第33-34页 |
| 4.4 研究结果 | 第34-39页 |
| 4.4.1 亲子互动质量的描述统计 | 第34-35页 |
| 4.4.2 母亲教养知识与亲子互动质量的相关关系 | 第35页 |
| 4.4.3 亲子互动质量、母亲教养知识与婴幼儿社会情绪能力的相关关系 | 第35-36页 |
| 4.4.4 母亲教养知识的调节效应分析 | 第36-39页 |
| 第5章 总结与讨论 | 第39-47页 |
| 5.1 研究结果的总结 | 第39-40页 |
| 5.1.1 1～3岁婴幼儿母亲教养知识现状 | 第39页 |
| 5.1.2 人口学特征与母亲教养知识的关系 | 第39页 |
| 5.1.3 母亲教养知识与婴幼儿社会情绪能力的关系 | 第39-40页 |
| 5.1.4 亲子互动质量 | 第40页 |
| 5.1.5 母亲教养知识与亲子互动质量的关系 | 第40页 |
| 5.1.6 亲子互动质量和母亲教养知识与婴幼儿社会情绪能力的关系 | 第40页 |
| 5.2 研究结果的讨论 | 第40-47页 |
| 5.2.1 1～3岁婴幼儿母亲教养知识 | 第40-44页 |
| 5.2.2 亲子互动质量 | 第44页 |
| 5.2.3 母亲教养知识和亲子互动质量与婴幼儿社会情绪能力的关系 | 第44-47页 |
| 第6章 研究不足与展望 | 第47-49页 |
| 6.1 研究存在的不足 | 第47页 |
| 6.2 进一步的研究方向 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第58-59页 |
