| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 概论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 信息时代教育面临的巨大挑战 | 第8-9页 |
| 1.1.2 信息时代所提供的教育新机遇 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的 | 第10-11页 |
| 1.2.1 了解和掌握西海固地区的信息技术在中学数学教学中的使用情况,并做具体分析 | 第10页 |
| 1.2.2 为西海固地区的中学数学教师使用信息技术提供相关建议 | 第10-11页 |
| 1.2.3 为实现信息时代数学教育资源共建共享寻找新的途径 | 第11页 |
| 1.3 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.4.2 对象访谈法 | 第12页 |
| 1.4.3 实地调查法 | 第12-13页 |
| 1.5 相关术语解释 | 第13-16页 |
| 1.5.1 教育信息化 | 第13页 |
| 1.5.2 信息技术 | 第13-16页 |
| 第2章 研究综述 | 第16-22页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第17-19页 |
| 2.3 研究总结 | 第19-22页 |
| 第3章 调查研究的过程及其数据分析 | 第22-42页 |
| 3.1 调查目的 | 第22页 |
| 3.2 调查内容 | 第22-23页 |
| 3.3 问卷调查的设计、过程及归因分析 | 第23-36页 |
| 3.3.1 来自高中数学教师的问卷调查 | 第24-31页 |
| 3.3.2 来自学生的调查问卷分析 | 第31-36页 |
| 3.4 对象访谈过程及分析 | 第36-42页 |
| 3.4.1 访谈对象的简单介绍 | 第36-37页 |
| 3.4.2 访谈过程的记录及简要分析 | 第37-42页 |
| 第4章 信息技术在数学课程中的理论分析 | 第42-46页 |
| 4.1 理论基础 | 第42-43页 |
| 4.1.1 建构主义观点的学习理论 | 第42-43页 |
| 4.1.2 建构主义在数学教学中的理论分析 | 第43页 |
| 4.2 信息技术使用中的数学课堂 | 第43-46页 |
| 4.2.1 在立体几何教学中,变平面为立体 | 第43-44页 |
| 4.2.2 在函数图形图像教学中,变静态为动态 | 第44页 |
| 4.2.3 在对称图像教学中,变抽象为具体 | 第44-46页 |
| 第5章 信息技术在数学教学应用中的影响因素及分析 | 第46-50页 |
| 5.1 教育政策及发展现状 | 第46-47页 |
| 5.2 教育管理者角度 | 第47页 |
| 5.3 经济发展状况 | 第47-48页 |
| 5.4 教育信息化资源的相关实践 | 第48-50页 |
| 第6章 研究结论及建议 | 第50-58页 |
| 6.1 研究结论 | 第50-51页 |
| 6.2 教师使用建议 | 第51-53页 |
| 6.2.1 师资培训 | 第51-52页 |
| 6.2.2 合理使用信息技术 | 第52-53页 |
| 6.3 数学教学中的建议 | 第53-55页 |
| 6.3.1 增加信息技术使用过程中的硬件设施 | 第53页 |
| 6.3.2 明确信息技术在数学教学中的使用依据 | 第53-55页 |
| 6.3.3 明确信息技术在数学中教学中的使用目的 | 第55页 |
| 6.4 教育管理者建议 | 第55-58页 |
| 6.4.1 信息化数学教学资源实现“共建共享”模式 | 第55-56页 |
| 6.4.2 信息化数学教学资源实现“校校联合”模式 | 第56-58页 |
| 第7章 后续相关研究及展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第70页 |
