| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第11-15页 |
| 1.1 选题的背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的意义 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-21页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第15页 |
| 2.2 针对高水平运动员的研究现状 | 第15-21页 |
| 2.2.1 关于高水平运动员招生方面的研究 | 第16页 |
| 2.2.2 关于我国高水平运动员训练与管理的研究 | 第16-17页 |
| 2.2.3 关于我国高水平运动员文化学习的研究 | 第17-18页 |
| 2.2.4 关于我国高水平运动员学训矛盾的研究 | 第18-19页 |
| 2.2.5 关于我国高水平运动竞赛的研究 | 第19页 |
| 2.2.6 关于高水平运动员就业发展方面的研究 | 第19-20页 |
| 2.2.7 关于我国高水平乒乓球运动队的发展状况研究 | 第20-21页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第21-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-25页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第21-22页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第23页 |
| 3.2.4 逻辑分析法 | 第23页 |
| 3.2.5 访谈法 | 第23-25页 |
| 4 研究结果与分析 | 第25-61页 |
| 4.1 高校高水平乒乓球运动员的基本情况 | 第25-30页 |
| 4.1.1 来源及专业 | 第25-26页 |
| 4.1.2 学历状况 | 第26-27页 |
| 4.1.3 运动等级 | 第27-28页 |
| 4.1.4 训练年限 | 第28-29页 |
| 4.1.5 在校情况 | 第29-30页 |
| 4.2 高校高水平乒乓球运动员学习与训练的状况 | 第30-36页 |
| 4.2.1 文化学习 | 第30-32页 |
| 4.2.2 训练情况 | 第32-34页 |
| 4.2.3 学训矛盾 | 第34-36页 |
| 4.3 高校高水平教练员基本情况与评价 | 第36-40页 |
| 4.3.1 学历及职称 | 第36-37页 |
| 4.3.2 执教年限 | 第37-38页 |
| 4.3.3 教练员对训练积极度的评价 | 第38-39页 |
| 4.3.4 教练员对学校课程、训练安排的评价 | 第39-40页 |
| 4.4 训练场馆设施情况与奖励制度 | 第40-43页 |
| 4.4.1 运动员对场馆设施的满意度情况 | 第40-41页 |
| 4.4.2 场馆设施情况 | 第41-42页 |
| 4.4.3 奖励制度 | 第42-43页 |
| 4.5 高水平乒乓球运动队参赛状况 | 第43-54页 |
| 4.5.1 参赛频率 | 第43-44页 |
| 4.5.2 全国高水平运动队的成绩分析 | 第44-52页 |
| 4.5.3 三届乒乓球运动队成绩的对比分析 | 第52-54页 |
| 4.6 运动员的就业期望 | 第54-55页 |
| 4.7 全国高水平运动队发展的对策 | 第55-61页 |
| 4.7.1 规范运动队、运动员管理 | 第55-56页 |
| 4.7.2 重视运动员学习需要,正确认识学训矛盾 | 第56-58页 |
| 4.7.3 加强教练员队伍建设 | 第58-59页 |
| 4.7.4 拓展经费来源渠道,加大经费投入 | 第59页 |
| 4.7.5 增加校内外乒乓球交流,调动运动员职业热情 | 第59-61页 |
| 5 结论与建议 | 第61-63页 |
| 5.1 结论 | 第61页 |
| 5.2 建议 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附件1 | 第67-70页 |
| 附件2 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第75页 |