| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 .研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 情景教学法国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 词汇教学国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 论文结构安排 | 第16-17页 |
| 2 相关概述及理论基础 | 第17-22页 |
| 2.1 相关概述 | 第17-19页 |
| 2.1.1 情景教学法的相关概述 | 第17页 |
| 2.1.2 词汇教学的相关概述 | 第17-18页 |
| 2.1.3 情景教学法与词汇教学的关系概述 | 第18-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第19页 |
| 2.2.2 语言输入和输出假说理论 | 第19-21页 |
| 2.2.3 情景认知理论 | 第21-22页 |
| 3 实验设计 | 第22-37页 |
| 3.1 研究问题 | 第22页 |
| 3.2 研究对象 | 第22页 |
| 3.3 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.3.1 调查问卷 | 第22-23页 |
| 3.3.2 前测试卷与后测试卷 | 第23页 |
| 3.4 研究过程 | 第23-37页 |
| 3.4.1 对照班的教学模式 | 第24-28页 |
| 3.4.2 实验班教学模式 | 第28-37页 |
| 4 结果分析与讨论 | 第37-45页 |
| 4.1 问卷数据统计与分析 | 第37-39页 |
| 4.1.1 前问卷调查结果与分析 | 第37-38页 |
| 4.1.2 后问卷调查结果与分析 | 第38-39页 |
| 4.2 词汇成绩统计分析 | 第39-42页 |
| 4.2.1 实验前测词汇成绩数据的收集与分析 | 第39-40页 |
| 4.2.2 实验后测词汇成绩数据的收集与分析 | 第40-41页 |
| 4.2.3 实验班前后测、对照班前后测词汇成绩数据的收集与分析 | 第41-42页 |
| 4.3 课堂观察结果分析 | 第42-43页 |
| 4.3.1 控制班的观察结果分析 | 第42-43页 |
| 4.3.2 实验班课堂观察结果分析 | 第43页 |
| 4.4 访谈分析 | 第43-45页 |
| 4.4.1 教师访谈分析 | 第43页 |
| 4.4.2 学生访谈分析 | 第43-45页 |
| 5 结论与启示 | 第45-47页 |
| 5.1 研究的主要发现 | 第45页 |
| 5.2 研究的局限性 | 第45页 |
| 5.3 研究启示 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 附录一 问卷调查 | 第50-51页 |
| 附录二 前测试卷 | 第51-53页 |
| 附录三 后测试卷 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第55页 |