国家级贫困县学前教育三年行动计划实施成效的个案研究--以重庆市S县为例
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导言 | 第9-33页 |
| (一) 问题提出 | 第9-12页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-26页 |
| (四) 概念界定 | 第26-28页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第28-33页 |
| 一、研究的理论基础 | 第33-37页 |
| (一) 教育公平理论 | 第33-34页 |
| (二) 教育均衡理论 | 第34-35页 |
| (三) 科学发展观理论 | 第35-37页 |
| 二、S县学前教育三年行动计划实施的调查结果与分析 | 第37-51页 |
| (一) S县学前教育三年行动计划的背景分析 | 第37-38页 |
| (二) S县学前教育三年行动计划实施的目标 | 第38-39页 |
| (三) S县学前教育三年行动计划的具体举措 | 第39-42页 |
| (四) S县学前教育三年行动计划实施的成效 | 第42-45页 |
| (五) S县学前教育三年行动计划存在的问题 | 第45-51页 |
| 三、影响S县学前教育三年行动计划实施的因素分析 | 第51-55页 |
| (一) 政府对学前教育财政经费投入严重不足 | 第51页 |
| (二) 学前教育督导考核评估机制的严重缺失 | 第51-52页 |
| (三) 幼儿教师专业素质和福利待遇普遍较低 | 第52页 |
| (四) 追求入园率的同时却忽视学前教育质量 | 第52-53页 |
| (五) 农村学前教育发展滞后于整体发展水平 | 第53-55页 |
| 四、提升S县学前教育三年行动计划实施成效的建议 | 第55-59页 |
| (一) 政府部门应加大对学前教育的财政投入 | 第55页 |
| (二) 建立专门的学前教育督导考核评估机制 | 第55-56页 |
| (三) 完善师资力量培训和幼师福利待遇条件 | 第56页 |
| (四) 防止和纠正学前教育的“小学化”倾向 | 第56-57页 |
| (五) 农村学前教育纳入政府教育工作的重点 | 第57-59页 |
| 五、结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 附录 | 第67-75页 |
| 后记 | 第75-77页 |
| 攻读硕士期间的科研成果目录 | 第77页 |
